摘要
［摘要］网络互动学习平台的应用，在基础教育领域还没有广泛使用，但是，随着时代的发展，尤其是在疫情时期，这种教学方式能够很好的解决我们现实的线上教学的问题，通过线上线下相结合的方式，扩展了课堂的时间和空间，学生能够自主地、随时随地进行个性化学习，提高学生的学习参与度，增强了学习效果，进而助推“双减”政策的落地。笔者在进行高中信息技术学科教学的过程中，试图利用UMU学习互动平台，构建互动学习平台的教学模式。遵循“基于学生的主体地位、互动与评价有机融合、课后知识拓展”的三原则，从课前、课中和课后三个阶段，进行模式的构建。
出版日期
2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
