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初中语文“以读悟写，以读促写”的写作策略研究

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摘要摘要：在初中语文课堂教学中，为提高学生的语文学习效率，教师应摒弃传统层面读、写分层的教学模式。这种“以读悟写，以读促写”的写作策略，可以确保学生的阅读和写作能力得以同步发展，培养学生的语文学习自信心，进而使学生感受到学习语文的乐趣，提高学生的语文学习主体意识，势必会使学生的阅读和写作能力得以双重提升，在此基础上巩固学生对语文的认知程度，提高学生的语言分析及表达能力。

DOI pd5qp8egd7/5839023

作者陈芳霞

机构地区福建省三明市第十二中学福建三明 365000

出处《中国教师》 2022年1期

关键词初中语文 “以读悟写，以读促写” 写作策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）