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高中历史教学中培养学生“历史解释”素养的策略

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摘要【摘要】在当前的学科教学背景下,相关的教学要求与教学任务是贴合时代发展与转变的,这也要求教师在进行相关学科教学时做出一定的调整与优化,使学科教学的内在价值最大化。在高中历史学科教学中,同样需要教师做出的教学改变需要从历史学科的本质出发,进行相关的教学传达与设计,使学生在学习过程中能够深入体会与领悟学科内在价值与涵义,保证历史学科教学的延展性与动态性。本文从高中历史学科历史解释素养角度出发,想要探讨出更加有效历史学科教学可能性,就高中历史教学中培养学生历史解释素养的科学依据以及实践策略展开论述。

DOI lj1r9xk14v/5583292

作者陆璐

机构地区黑龙江省黑河市五大连池风景区高级中学

出处《中小学教育》 2021年25期

关键词高中历史历史解释素养科学培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）