摘要
摘要：传统高中英语教学采用“一课一备”模式，缺乏整体教学观念的认知，易造成课时教学不联贯、课程关联性不够紧密等问题。在新时期的高中英语教材设计中，应用了单元编排方式，尤其是大单元模式的应用，突显了高中英语单元整体教学的整体性、规划性、结构性、生长性、非均衡性。本文以此为出发点，选取探讨基于大观念的高中英语单元整体教学设计作为研究题目，概述了大观念的内涵。分析了高中英语单元教学的特征，并以此为基础，分别从单元教学层次、微单元与超单元教学层次、教学评价三个方面，对高中英语单元整体教学设计进行了讨论。
出版日期
2021年06月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
