摘要
摘要：所谓的“问题意识”是指学生敢于对教师的答案和教材内容说“不”的勇气，有挑战教材，提疑质疑的精神。新时代的教育观念要求小学数学教师必须要摒弃传统刻板的教学理念，打破不科学的教学模式，以一种新的眼界对待教材、教法和学生。小学数学教师应成为学生数学学习路上的引路人，而不是绝对的领导者。小学阶段正是学生接触数学的起步阶段，这段时期是培养学生数学逻辑思维能力，发展学生数学问题意识，提升学生数学素养的关键时期。因此，教师在设计教学环节时，要结合问题情境，培养学生问题意识，侧重思维由问题开始，给学生提供“自由发言”的空间和时间，让学生敢于在课堂上对教师、教材、教法等提出质疑，为学生长远的数学能力发展打下坚实基础。基于此，本文主要探讨了如何在小学数学课堂教学中培养学生的问题意识。
出版日期
2021年04月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
