首页 > 《中国教师》 > 2020年30期 > 主题式教学：指向学科核心素养的小学地方课程教材使用策略——以浙江省地方课程《人•自然•社会》为例

主题式教学：指向学科核心素养的小学地方课程教材使用策略——以浙江省地方课程《人•自然•社会》为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要［内容摘要］地方课程的教学强调多学科渗透，强调内容与社会发展、现实生活的紧密联系，做到书本知识与实践相结合，整合国家课程、校本课程，在教学过程中利用课程资源，把握教学侧重点，最终达成教学目标。在新课程新教材的推进过程中，主题式教学指向学科核心素养，能帮助教师更好的完成教学任务。本文针对小学地方课程主题式教学中存在的问题，着重从学科内容整合、教师资源整合、学生资源整合、学校活动整合、社会资源整合等方面，阐述小学地方课程教材使用的研究和实践。

DOI ojz6p170d5/5024546

作者柯育群

机构地区杭州娃哈哈双语学校，浙江杭州 310008

出处《中国教师》 2020年30期

关键词［］主题式教学地方课程整合教学教材使用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈婷婷. 主题式教学:指向学科核心素养的小学地方课程教材使用策略——以浙江省地方课程《人·自然·社会》为例.教育学,2023-07.
2朱群. 小学地方课程《人·自然·社会》的教学初探.教育学,2021-06.
3黄艳莹. 浅析应当如何创设小学低年级地方课程——以浙江省一年级《人·自然·社会》为例.教育学,2023-07.
4. 努力建设有浙江特色的德育地方课程——浙江省德育地方课程系列教材简介.课程与教学论,2015-04.
5吴晓东. 地方课程《人•自然•社会》有效教学策略探究.教育学,2023-03.
6潘灵雪. 地方课程《人 ·自然 ·社会》的教学分析.教育学,2020-08.
7胡慧雯. 品地方特色品地方魅力地方课程《人•自然•社会》的教学初探.教育学,2022-08.
8周露静. 指向学科核心素养的读后续写教学策略-以2021年1月浙江高考续写为例.教育学,2022-03.
9杜飞熠. 地方课程教材的研发与使用.教育学,2020-05.
10李凤. 指向学科核心素养的小学语文项目式学习策略研究.教育学,2024-07.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

［］主题式教学地方课程整合教学教材使用

返回顶部