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《中国教师》
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2020年29期
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新课程理念下的高中数学教学评价实践与思考
新课程理念下的高中数学教学评价实践与思考
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摘要
摘要:在教学中,应该把学习过程放在首位,让学生体验真实的认知过程,获得形象化的、有用的知识,把握灵活而生动的知识结构现代教学理论的原则,就是要充分调动认知过程,更新知识结构,要有自己的情感、动机和需要;教师应与同学交流,要注重知识和情感的学习,要培养学生小组合作能力、行为习惯和沟通意识。
DOI
rdx2g795jl/5008925
作者
唐璟
机构地区
淮南市第五中学 安徽 淮南 232052
出处
《中国教师》
2020年29期
关键词
高中数学
教学评价
认知
过程
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年01月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2020年29期
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