摘要
摘要 :高中阶段是学生学习的重要阶段，并且学习压力繁重，学习科目较多，每个高中生面对人生重要的转折点 _高考，因此每个高中生身上都肩负着重要的使命，因此学习的有效性提高对每个人高中生来讲至关重要，尤其是需要提高学生对于历史事件的思辨能力，历史科目的学习需要记忆很多的历史事件，历史事件发生的时间，因此老师应该积极提高学生学习的有效性，让高中的历史学习更加轻松。但是，现在很多的老师在教学方法方面存在一些不利于高中历史学习有效性提高的因素，本文主要是对高中历史课堂的现状进行分析，并且提出提高高中历史课堂教学学生思辨能力的策略。
出版日期
2020年06月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
