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初中生物“思维导图”教学策略探究

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摘要摘要：生物是一门具有科学性质的生命认知类理科学科，对于学生的逻辑推理与发散性思维有着一定的要求与考验，初中生物学科中较为繁琐、冗杂的知识点也给一些理解能力较差、思维混乱的学生带来了一定的难度。而思维导图教学方式可以利用图形、箭头等标志，将复杂的包含关系清晰明了地展现在学生的面前，帮助学生理清初中生物学中繁复的理论知识，使学生在学习过程中更具有条理性，有助于培养学生的逻辑推理能力与创新思维，更加灵活地运用生物学知识，促进学生综合素质不断发展。本文将通过课前预习、课后复习与课堂中的疑难问题突破等方面分析与探讨初中生物思维导图教学应用策略，为广大教师提供借鉴作用。

DOI 6jr906lqj5/4606915

作者黄世群

机构地区广西南宁市横县陶圩完全中学广西南宁 530314

出处《中小学教育》 2020年2期

关键词初中生物思维导图教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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