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从理解“学习”概念架构到超越

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DOI 54yx8p83d0/4278476

作者赵雯宇

机构地区【摘要】教学中学生的个体差异是客观存在的，是教育教学活动应考虑的重要方面。在承认差异存在，尊重学习个体差异的前提下，本文从理解“学习”概念架构出发，了解学生理解学习内容对超越个体差异的重要性，辨析“学习内容”、“意识结构”、“关键属性”等变量在教学中的地位。从而达到超越教学中个体差异的新思路，即树立超越性教学观，在适应的基础上逐步超越学生的个体差异，以促进全体学生的全面发展。

出处《青年与社会》 2008年11期

关键词个体差异学习内容关键属性意识结构

分类 [文化科学][]

出版日期 2008年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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青年与社会

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个体差异学习内容关键属性意识结构

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