摘要
摘要物理是高中的一门基础性学科，主要研究的是物质的结构、运动规律和性质等，高中的物理知识相较于初中来说难度提升比较大，物理教学的质量长期得不到提升。随着教学改革的不断深入，高中的物理教师也在不断地研究物理教学的方法，力求改变物理教学的现状，在研究的过程中发现，高中生在学习物理这门课程的过程中存在着比较严重的学习障碍，比如思维障碍、思维定势等，使得学生在思考物理知识的过程中容易走入思维的怪圈，对物理教学造成了消极的影响，导致学生的学习效率下降，这也是物理教学成效不高的主要原因之一。本篇文章主要对高中物理学习障碍进行分析和研究，并且提供了相应的解决对策，希望可以对高中的物理教学起到参考价值。
出版日期
2018年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
