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浅谈基于高中英语教材文本解读的阅读教学现状及提高教师文本解读能力的建议

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摘要摘要随着高中英语课程标准的修订，课程目标转向学科核心素养，充分有效地进行高中英语教材文本解读有助于落实培养英语学科核心素养的目标。目前在高中英语阅读教学中，教师多偏向于语言知识的讲授，阅读活动设计仍停留在浅层，未能充分地解读挖掘文本，高中英语教师文本解读能力还有待于提高。本文就此教学现状、产生因素及如何提高教师文本解读能力做简单阐述。

DOI pj071nzvdy/2673375

作者马婧

机构地区马婧（乌市第三十六中学）

出处《教学与研究》 2019年11期

关键词高中英语核心素养文本解读阅读教学

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2019年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）