首页 > 《信息技术教育（陕西）》 > 2004年2期 > 小学美术教学与信息技术的整合

小学美术教学与信息技术的整合

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要传统的美术教学模式主要以老师讲解、学生练习巩固为主，不能充分发挥学生认知的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了，计算机的运用则可将单纯理性知识的传授变为由感性材料到理性认识。让教学手段不断地更新，这就使多媒体进入课堂成为必然。

DOI y2d3p1ol49/194167

作者阮荣周

机构地区不详

出处《信息技术教育（陕西）》 2004年2期

关键词小学美术教学信息技术课程整合教学手段教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1邹永军. 信息技术与小学美术整合教学的实践.教育学,2011-06.
2戴克. 信息技术与小学美术教学整合的作用.教育学,2022-08.
3毛录霖. 信息技术与小学美术教学的整合研究.,2022-07.
4吕,楠. 小学美术教学与信息技术教学整合的分析.教育学,2022-10.
5叶莹. 试论信息技术与小学美术教学整合与优化.高等教育学,2015-03.
6赵颖. 小学美术与信息技术学科整合教学的探索.教育学,2021-04.
7朱小嫚. 农村小学美术教学与信息技术的有效整合.教育学,2022-11.
8胡晓燕1 ,曾冬娴2. 小学美术与信息技术学科整合教学的探讨.教育学,2022-10.
9刘花珍. 信息技术与美术教学整合探索.教育学,2017-02.
10江贵平,廖鸿阳. 浅谈信息技术与小学美术学科教学整合.教育学,2020-11.

来源期刊

信息技术教育（陕西）

信息技术教育（陕西）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学美术教学信息技术课程整合教学手段教学模式

返回顶部