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基于“现实数学”理论的概念教学设计及分析--以“函数的概念”为例

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摘要 “函数”是数学学习中最基本且重要的概念之一，贯穿整个高中阶段的数学学习．但是，函数概念的教学中常常会遇到许多问题，其抽象性往往是造成学生理解困难的主要障碍．目前，教学中教师主要是按照课本所举的例子，引导学生进行归纳，从而概括出函数的定义．在一些案例中，虽然能在教学开始时引入初中内容作为切入点，但在之后的教学中往往又引用新例子，这样造成的结果是初高中知识难以实现自然的过渡．另外，许多学生也表现出了对函数符号f（x）理解的困难．

DOI pj0k175v4y/1677327

作者王静

机构地区不详

出处《中学数学研究（华南师范大学）：下半月》 2016年10期

关键词教学设计函数概念数学学习抽象性高中学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学数学研究（华南师范大学）：下半月

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教学设计函数概念数学学习抽象性高中学生

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