简介：众所周知,国民素质的高低,直接影响着一个国家国力的强弱.如今之世界,对一个国家综合国力的评估,国民素质是非常重要因素之一.面临二十一世纪的国际剧烈竞争的挑战,迅速提高我国国民素质已经迫在眉睫.而这一艰巨的任务,必然要落在我们教育工作者身上.《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由

简介：以马尔库塞的《单向度的人》作为理论解构的范例并结合相关研究文献,立足关系性＂双向度＂对立面解析单向度概念。从社会控制功能的角度分析了当前工业文明下单向度人的群体的出现,表现为制度的规范性操作、产品的流水线生产和消费观念的非自主性选择,以致于主体人的个性缺失并成为当前工业社会的建构者和服务者,由此提出要适当运行社会抑制与社会引导的控制功能,尊重人的个性自由、发挥个体的创造性、提高居民精神生活幸福指数的建议。

简介：我国目前处于农业社会向工业社会转轨期，家庭承包经营制作为一种临时性制度安排，已不能解决农村居民的就业和社会保障问题，土地的作用也就应从就业和社会保障的基础转为保障国家粮食安全，因而当前的土地制度、农业政策与社会保障应与这一转变相适应。我国目前的土地制度应在家庭承包经营制而形成的小范围均田制基础上逐步实行土地私有制下的规模化经营。

简介：试论当前经济转轨时期学校德育的困难性大理师范专科学校褚远辉党的十四大报告中提出：“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济，以利于进一步解放和发展生产力。”改革开放和社会主义市场经济的建立使我国社会生活发生了巨大而深刻的变化，这种变化涉及到政治、...

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简介：近年来，陕西省深入贯彻落实科学发展观，积极探索，大胆实践，理思路、创机制、强服务，大力推进会计集中核算向国库集中支付转轨，使国库集中支付制度改革迈上了新的台阶。

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简介：《经济转轨与社会发展》,甚至在经济增长的转轨国家,）经济高速增长的国家例如中国和越南

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简介：所谓政府间转移支付，是指一个国家的各级政府之间在既定的职责、支出责任和税收划分框架下财政资金的相互转移（下拨和上缴）。它既包括中央政府与地方政府之间的转移支付，也包括省级政府对下级政府的转移支付。本文着重讨论中央与地方之间的转移支付问题。政府间的转移...

简介：三、对波兰PKOBP银行改革的思考,该银行改革的案例有助于我们重新认识转轨国家国有商业银行改革与战略引资之间的关系,PKOBP的改革虽未直接引入外资银行作为战略投资者

简介：　　一、捷克IPB银行战略引资的失败,OTP银行的股权结构中国内投资者的股权比例为25%,　　二、战略引资与匈牙利OTP银行改革

简介：目前,我国有师范专科学校185所,它们担负着为全国城乡上万所初级中学培养师资的任务。师范专科学校的数量可以说已经不少了,现在重要的是如何解决好办学方向和办学质量问题。师范专科学校的学生,是未来的初中教师,因此,师范专科学校要特别注意使自己培养的人才能够符合社会的需要,能够在当地经济建设中发挥应有的作用。邓小平同志指出:“教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。”农业是国民经济的基础,中国教育的大头在农

简介：会计信息质量特征是现代会计理论体系中的重要组成部分，与会计目标间存在着较为密切的内在逻辑关系。我国正处于经济体制的转轨时期，现代企业制度还不健全，会计信息失真问题在我国目前比较严重。构建一套系统完善的会计信息质量特征体系不仅有利于会计理论的进一步发展完善，而且对于全面有效地提高会计信息质量水准、遏制日益严重的会计信息失真具有重要意义。本文借鉴国内外的研究成果，结合我国的经济特征，提出会计信息质量特征体系构建问题上的一些设想。

简介：实现应试教育向素质教育转轨是我国基础教育的一次根本性的改革.素质教育既是作为迎接二十一世纪政治、经济、科技、挑战的需要的产物,又是针对当前应试教育弊端而采取的根本对策.国家教委副主任柳斌同志认为:“素质教育是与应试教育相对的,它是以全面提高

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简介：在计划经济向市场经济转轨过程中，社会的价值观不断发生变化，大学生的所思、所想、所忧、所喜．也都在转轨过程中呈现出纷繁复杂的七彩光环。为了准确地掌握大学生思想脉搏，寻找学生工作的切入点．最近我们与各系学生工作干部一起对全院800名学生进行了问眷谓查。调查的内容涉及到学生的人生观、价值观、道德观、择业观、政治观等多方面，调查方法采用以系为单位对班级进行抽样的方法，也就是参加调查的同学涉及到垒院各系、各年级以及作为样本班的全体同学，信度接近普查。依据调查数据，结合我们所做的个案调查以及开学初各系对学生思想状况进行的定性调查．笔者拟对我院学生的思想状况、形成原因以及对策建议谖一点看法，以期寻找新的学生思想工作思路。

简介：作为教育工作者,人人都明白自己的任务,①向高一级学校输送新生。②为社会需要培养合格人才。但在实际行动中,我们往往重视了前者,忽视了后者,以应付升学考试为主要目的的教育,取代了以全面提高学生素质为目的,按照教学规律进行的教育。长期使用应试教育代替素质教育,其结果会导致:其一,学生从入小学到升大学要经过三次激烈的较量,绝大部分学生被淘汰到教育圈外,只有少数的佼佼者才有机会接受高等教育。人