简介：一个人的语文能力很大程度上取决于言语经验的丰富度、言语思维的力度以及不同言语经验之间的沟通融合度.多文本阅读以其独有的张力对促进学生言语经验的整合、言语思维的锤炼、言语能力的提升具有积极的价值.学生在多文本阅读中打通了阅读、生活与写作之间的联结,不仅重新建构了文本的意义,也建构了语文生活的意义,进而培养了自身的语文学科素养.

简介：语文是母语教学，实践语文的机会无处不在，但我们常常忽视了“眼前人”——课文。小学语文课本中编排了许多名家名篇，既是阅读精品，更是写作的典范。我们可以借“阅读课文”，在阅读内化的过程中，让学生模仿、迁移、创造，学会语言文字的表达形式；借外化的“说”与“写”，既叩问文本，又激活语言，直抒胸臆。

简介：摘要在小学语文教学中，发展学生的言语能力是重要的教学目标。促进学生言语能力的发展是一个长期的过程，在这个过程中离不开语用训练。借助聚焦语用表达、搭建语用平台、创设语用情境的策略能够为发展学生言语能力储存力量、保驾护航、拓展空间，从而让学生习得写作的方法，促进言语能力的发展。

简介：语言意义和言语意义杂谈黄章恺一、语言意义和言语意义１．语言意义和言语意义自从索绪尔区别了语言和言语这一对概念之后，人们一般都把语言看成是某一语言集团所有的人所说的话的概括，是抽象的、备用的、公设的代码系统，属于社会；而把言语看成是某一集团的具体人所说...

简介：摘要幼师语言教育大多停留在让学生学说教师教给的词语和句式、背诵诗歌、复述故事等形式上，学生言语创造能力得不到很好的发展。为了改变这一现状，我们对幼师语言教育进行了改革，探讨出了在语言教育中培养学生言语创造能力的教

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简介：摘要在工作中，我从提高孩子的语言表达能力入手，积极创设良好的幼儿园语言教育环境，激发幼儿学习语言的兴趣，让孩子爱说、想说、会说，促进其交往能力的发展。我经常采用多种游戏方法刺激幼儿的语言行为，达到提高幼儿语言能力的效果。我在注重幼儿园语言教育的同时，更注重与家长结成教育联盟，争取家长的配合与支持，家园合力，共同促进幼儿发展。

简介：语境是言语交际双方在心理上构建而成的、存在于倾听者大脑内部的一系列假设。由于语境具有动态性,教师要引导学生斟酌用词,合理选用描摹景物的色彩、表达方式和修辞手法,让学生关注语境的变化,尝试结合语境进行言语表达。

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简介：本文探讨了汉语请假言语行为的定义、结构、策略类型以及在对外汉语教学中的应用,把本体研究的理论成果应用到对外汉语教学中,根据留学生语用失误的类型和特点来探讨请假语在对外汉语教学中应该采取的教学模式和方法。

简介：从声母、韵母、声调、声韵配合关系和音韵特点等方面研究九江方言语音系统.

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简介：甘肃汉语方言主要有中原官话和兰银官话两种类型,虽然语音差别较大,但语法上有较多的一致性.笔者综合全省汉语方言的语法特征,归纳出"子尾、儿尾,们,指示代词的二分和三分,给,可、都,副词+不+动词,动词的体貌,把字句,动宾短语,反复问句"10个语法点,并对每种语法现象作了具体分析,个别还作了溯源性推论.

简介：战国时期,有一次韩国修筑新城的城墙,规定十五天必须完成。韩国大臣段乔做司空,负责修筑城墙这件事。十五天后,其他县都按时完成了工期,只有一个县拖延了两天工期。段乔很生气,于是逮捕并拘禁了那个县负责这件事的主要官员。被拘禁的那个官员的儿子非常着急,赶紧跑到封人子高那里,请求他救救自己的父亲。他向封人子高说道:"只有您才能使我父亲免于一死,我想把这件事托付给

简介：从对言语活动的行为本质属性出发,阐述了言语行为框架及其形式、功能、情景间的运作规律;以此为观照,作者对翻译过程与译本特征开展了讨论,结果表明:由于翻译这一言语行为较之于原文创作时情景的改变,译者与作者在不同社会文化环境涵化下形成的不尽相同的经验与价值观,以及译者的主观性因素作用和贯穿于原文解码和译文编码之始终,这样译本无论在意义(功能)上还是言辞表征(形式)上都常常与原文不完全一致。就文学翻译而言,基于如上的原因和文学的本质与语言个性,文学作品的复译就应运而生,不同译本呈现出面貌上的千人千面并不足为奇。但另一方面,文章从对不同译本的具体分析,论述了文学翻译并不是"怎么样都行",而是在"原文"制约下的"创造性叛逆"——忠实于原文神韵、精神和意旨,而不是拘泥于对原文字眼的亦步亦趋。

简介：江苏东海方言处于中原官话和江淮官话的过渡地带,呈现出南北方言分化的特征,在分界、语音、词汇和语法等方面皆具地方特色。东海方言在词法方面有谓词重叠构形手段,在句法方面有特殊的程度标记和话语标记。本文探讨东海方言谓词的重叠构形和特殊的程度标记及其相关问题。

简介：李依据中原官话区、兰银官话区及西南官话区三个甘肃方言分区,对甘肃方言音系的声母、韵母、声调作近些年的梳理总结,并发现各个方言区的研究呈不均衡的态势。不同于传统语音学的口说耳辨,一些语音研究开始采用实验语音学方法,提供了语音的声学参数。另外,语音工程技术也逐渐应用到了甘肃方言研究,其中兰州方言的语音合成研究成果较为显著。

简介：作为语用学理论的核心内容之一,言语行为表达纷繁多样的意向意义,该意义常常通过各种语用标记体现出来。研究表明,语用标记比较集中地体现在间接言语行为、社会性别言语行为等层面,受制于一定的语境,带有明显的人为因素,反映了人们的惯性思维定型,也体现了不同的文化理念、民族习俗、思维方式、价值观念、语言结构及其表述方式。

简介：本文回顾了用于客观评估听障儿童（经早期诊断和干预配戴助听器或植入人工耳蜗）言语感知能力的测试工具的研发、验证和使用的英文期刊文章。重点介绍了既有英文版又有相应中文版的评估工具。在使用这些评估工具进行测试时需要考虑诸多方面的问题。首先是研究健听儿童的言语一语言发育规律，这是评估听障儿童的基准。儿童言语和语言在最初几年的迅速发展使得相关研究的进行较为复杂和困难。使用一系列评估方法对以英语为母语的儿童进行言语感知能力测试的有效性已经得到证明。该套评估工具包括早期语前听觉发育测试、简单的闭合式单词识别测试、在安静或存在竞争性声音环境下进行的闭合式句子识别测试、在安静或噪声环境下进行的开放式句子识别测试。本文将对这套评估工具及其已经研发成功并开始应用于临床的中文版本进行介绍。这两套评估工具的使用能够客观地评估经过干预后听障儿童的康复效果，从而更好地评估康复策略，给予家长建议以及确认和解决出现的问题。同时，这套评估工具的中文普通话版和英文版所具有的共同特征有助于来源于不同语言环境的研究结果进行相互交流，从而使听力保健专业人士在世界各国研究结果的基础上确立最好的、规范的临床实践方法。