简介：<正>异化文学是西方各国文坛上带有普遍性的现象。它的出现符合西方各国历史发展的规律。西方的异化文学,其理论基础,並不是马克思主义的异化观,而是资产阶级的异化观。但是在它发生发展的过程中,确曾受过、而且至今仍受着马克思主义异化观的重大影响。七、八十年来异化文学所开出的“病之花”,以其独特的姿态,争芳斗艳,蔚为奇观。这给马克思主义者提供了通过改造以认识西方世界的极为珍贵的形象资料与思想资料。另一方面,

简介：在近现代科学铸造的坚硬的精神立场中，教育放弃自我，以科学的价值作为自身的价值规准，沦为教学的技术，深陷异化的泥沼。异化的教育以机械论哲学为思想依据。借助于线性的因果必然性，合法的对人施以控制和塑造，人被异化成为物。教育对此应对的必然是在人生存的现实性和可能性之间建构统谐。

简介：摘要：教师针对小学数学教学进行完善，从差异化教学形式方面入手，为激活学生学习积极性和主动性做好准备。教师以全面提升学生学习欲望为主，让学生在看到数学知识学习价值的过程中，拥有差异化的学习指引。教师为学生制定出良好的数学学习规划，为带动学生认真学习做好准备。

简介：

简介：摘要：由于学生之间的差异性是不可避免的，再加上学生所具备的学习能能力、学习兴趣等的不平衡，导致学生在学习过程中会表现出差异化的特点。在小学阶段的数学教学中，教师要正确认识学生之间的差异，并采取差异化的教育措施，促进学生在原有基础上都能够得到最大可能的发展。而这也正是新课程改革中对数学教学所提出的基础要求。为了强化学生的学习能力，本文立足于小学数学教学中的差异化教学实践，整理了适合学生的教学方法。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的实施，全面实施素质教育，但目前我国初中生在各方面的表现都有很大的差别。每个学生对这一科目的兴趣和接受程度都是不同的。因此，将差别化教学运用到初中地理教学中，不仅有利于培养学生的个性，而且也符合“以生为本”的教育思想，使其在均衡发展的基础上，充分发挥其潜力。本文就地理差异性教学的概况及实施方法进行了剖析，以期能有效地促进学生的地理学习。

简介：摘要：随着社会的不断进步，教育在社会生活中的地位日益重要。伴随着教学的发展，科技的进步，智慧教育应运而生。智慧教育是在互联网技术和传统教学方法相结合的基础上产生的一种新形式，是通过互联网等先进技术对传统教学模式进行改革创新和优化。智慧教育改变了传统的教育模式，为学生提供了一个全新的学习环境和平台，对教师提出了新的要求。教师应把握机遇，利用智慧教育技术，培养学生自主学习能力、实践能力和社会责任感。

简介：在教育实际中,我们常常需要就某一问题或某一现象对不同个体之间或者不同总体之间的差异情况予以分析,并以此作为某种决策的依据。例如学科成绩的差异分析,教材教法效果的差异分析,教师及学生各种能力、素质的差异分析,教师及学生各种态度、意见的差异分析等等。在进行这些差异分析时,目前一般只是简单地用平均数或者比例作为分析的标准,事实上这是不够科学的。

简介：针对近年来出现的“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”等极端家庭教育典型案例，作者以中国传统家庭文化中的负面成分、媒体社会责任异化及社会规制缺失为视角，指出惩罚式家庭教育施动方（家长）在思想观念上具有功利指向，在行为选择上具有暴力倾向，与人的自然发展和社会发展相背离，是一种非人性化的暴力教育模式，不足为范。

简介：如何理解教育政策，这是教育政策研究者常常感到困惑的问题。本文从教育政策现象出发，解析政策现象之中蕴涵的政策问题及其本质。进而以教育的准公共产品属性为认识基础，认为教育政策就是作为公共权威的政府为了解决相互冲突的对教育产品的不同需求，通过对教育中所负载的价值的选择，从而提供的不同类型的解决方案和采取的政府行为。这种理解融合了“自上而下”和“自下而上”看待教育政策的视角，关注了教育政策的多维度、公共性和“价值负载”的性质。

简介：摘要校园应是最阳光、最安全的地方，校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视他人尊严与生命的行为。任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。

简介：语言学与教育学有交互的可能与必要。语言学中的一词多义，借贷、翻译等都可以拿来为教育学所用。以语言学的方式关注并探究教育学的概念、范畴和命题，与历史学的、社会学的和形而上学的关注和探讨异趣。教育语言学以教育学文本和教育学活动中的语言现象为对象，运用和改造某种（些）语言学的分析框架和理论视野，把语言学的知识转化为教育学语言的分析工具。这是一条清理和增益教育学知识的新路。

简介：理论的发展离不开文字和文本的参与，教育现象学的发展同样如此。这为我们提供了扶文本中追寻其发展历程的可能。通过对已有作品的回顾和分析．可以将教育现象学的发展梳理为教育现象学的孕育、产生和繁荣发展三个阶段。这一发展历程对我国教育现象学研究的启示：必须在国际视野下寻求对话，才能促进我国教育现象学研究的繁荣。

简介：李白是我国历史上最富创造力的伟大的浪漫主义诗人,李白的创造性与他所生活时代的文化传统、教育传统形成鲜明的对比,在相当程度上是背离这些传统的结果.他的成长过程在他的同时代人中间属于"反常现象",不仅在唐代不多见,在中国整个封建社会时期也不多见.这对今人所探索的教育创新有积极的启鉴意义:对社会和学校来说,创新人才并不总是教育者刻意追求、周密谋划并如期而至的教育结果,但是只要给人的主体性发展和多样性发展留出空间,也就给教育自身的创新留下了生生不息的物种和海洋.

简介：在现实生活中常出现一种价值取向与行为背道而驰的现象,这就是本文所说的"悖谬"现象。例如,政府职能部门本应以服务人民为宗旨,人们对某些工作人员在履行其职责时吃、拿、卡、要的违纪行为,深恶痛绝。但是,一旦自己需要到这些部门办事时,出于对办事人员责任感的不放心,相当多的人往往会放弃原来的道德准则,主动投之以桃。价值取向的"悖谬"现象一方面源于作为弱势群体的无奈,另一方面也源于

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简介：摘要：从我国的幼儿教育现状来看，幼儿教育中的“小学化”现象很普遍，对幼儿身心健康的发展起反作用。幼儿教育的“小学化”现象是指在幼儿教育的实践中渗透或运用小学的办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法和评估方法，使之成为常规教学使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象。

简介：摘要知识经济、终身化学习社会的确立决定了自我教育对人的重要意义，自我教育的科学建构、价值定位成为教育领域的重要课题。我国古代就有许多相关的自我教育思想，这些历史沉淀下来的精华成为现代人与未来人需要继承的宝贵遗产；现实的教育教学实践并未充分重视自我教育，这是应该引起我们重视的教育现象，因为，自我教育是个体生命潜能释放的重要途径。

简介：摘要：幼儿园教育“小学化”现象是制约我国高质量幼儿园教育开展的制约因素之一，其以课堂灌输为基本形式，搬用小学教学内容和教材，按照小学的教育和管理方式对幼儿实施教育和管理，无论在教育内容还是教育形式上都背离了幼儿的年龄和身心发展特点，也违背了学前教育规律，对幼儿身心健康造成的极大的危害，所以要引起高度重视，并采取对策进行深入治理，这样才能保证学前教育的有效性。