简介：网络乞讨既是青少年的网上“游戏”，也是一个危险的信号。如果我们不尽早介入疏导与治理，网上行乞就有可能泛滥。但同时，对于网络乞讨的出现，一味的指责与批评也是非理性的。本文具体探讨乞讨现象的类型与构成，对网络乞讨的目的、道德定位以及网络乞讨的准入进行思考，并对网络乞讨的规范与治理提出建议。

简介：随着信息技术与娱乐文化的日益发达，“恶搞”早已经不是某些人的时尚特权，它已然具有了大众全面参与的规模。无论是从影视作品到个人摄影，还是从综艺节目到虚拟聊天，其中所掺杂的“恶搞”元素越来越多，甚至有人还会通过自我表演模仿，对经典的艺术作品进行“恶搞”处理，以达到娱乐大众的效果。在“恶搞”这种潮流的背后，不仅仅体现了这种社会现象的存在形态，更表达了现代社会的大众心理状态与文化诉求。这种现象是需要我们重视和思考的。

简介：互联网的高速发展给大学生学习、生活带来了诸多便利的同时，也因其自身无法规避的技术、人文等特性引发了网络空间的治理问题，大学生网络语言暴力现象的普遍存在便是其一。毋庸置疑，探讨大学生网络语言暴力的内涵、表现形式，剖析其产生的根源并有针对性地提出对策，对于促进高校思想政治教育工作的有效开展具有一定的现实意义。

简介：进入二十一世纪，电脑及网络发展极为迅速，青少年的余暇活动有所转变。在众多的青少年新兴玩意中，上网行为是愈来愈普遍。然而，青少年网络成瘾问题也同时成为社会关注的焦点。作为教育工作者或家长，我们见到很多青少年盲目地沉迷于传媒资讯及网络行为，情况令人忧心。本文尝试与读者一起探讨青少年沉溺于网络行为的现象，并尝试探索一些有效对策及讨论家长应有的角色。

简介：【摘要】2022年4月上海封城期间，一位上海市民求助外卖员跨区为自己的听障父亲送菜。由于交通管制，这位外卖员不得不一路辗转27公里才将菜最终送到了那位听障父亲的手上，并且婉拒了额外的感谢费。为表达心意，这位市民最后给外卖员充了200元话费并将这件好人好事写到了网络上。没有想到的是，故事在网络上广泛传播之后，却在感动的评论之外出现了质疑感谢费200元太少的声音，随之竟掀起了一场对该市民的讨伐。几天后，由于不堪网络暴力，这位上海市民从居住处坠楼结束了年轻的生命。本该是一桩佳话，却最后成为了一场悲剧，而这背后藏着那把名为“网络暴力”的无形刀。近些年随着网络的不断发展，越来越多的产生了网络暴力的现象，究竟是哪些人、什么样的原因，使得躲在网络背后的人们对陌生人亮出了“尖刀”？本文将从心理学的角度对网络暴力背后的心理现象做出分析。

简介：

简介：摘要：随着互联网的普及和发展，留守儿童网络成瘾问题日益凸显，已成为社会关注的焦点。政府要建立完善的网络素养教育体系，家庭、学校、互联网平台承担好各自的职责，各方形成合力，使留守儿童提高信息辨别能力和自我约束能力，养成科学的上网习惯。

简介：网络文化在传播文明的同时,也悄然出现庸俗化、殖民化,以及消解人的理想、弱化人的道德感、扭曲人的价值观和分裂人的人格等异化现象,对网络空间的生态化发展及青少年学生的德性生成均产生不良影响。其根源在于人的主体意识消减、主体责任意识淡薄、法律失范与监管缺失。基于伦理视角,网络文化异化的治理路径有三：一是加强伦理教育,增强网络主体意识;二是凸显责任伦理,实现网络权利与义务的统一;三是强化制度伦理,以法律规范约束网络行为。

简介：摘 要： 网络“圈层化”现象的出现使以传统媒介为载体的大学生意识形态教育陷入困境，新时期高校网络思想政治教育需要针对“圈层 化”显性特征进行探索。通过五种有效 方式寻求 有效途径。

简介：摘要体育课作为我国九年义务教育中的其中一个科目，扮演着十分重要的角色。而作为九年义务基础的初中阶段既是对一个学生一生影响重大的阶段又是九年义务教育的极其重要组成部分。初中体育课程的顺利开展不仅明显提高学生自身的身体素质，还可以使学生的综合素质得到有效培养。虽然目前的大背景下新课程改革在不断深化，整个国家甚至社会越来越关心学生的身体素质培养，但是在应试教育的背景下，迫于学习压力的家长还会更加倾向对于文化课的学习，所以家长甚至学生自己都会把有限的时间和精力放在中考主要科目上，由此对于学生发展不均衡。所以，在新时代的今天，我们应该把体育课和文化课两把抓，均衡发展课程的同时也要让学生得到均衡发展。本文就初中体育教学实践过程中的差异化教学展开较为深入的探索和讨论。

简介：差异化教育是结合学校办学特色、学生的个性及社会的不同需求，有针对性地开展多样化教育教学工作的一种教育模式。文章从多方面阐述了差异化教育的内涵，归纳了当前各高校关于差异化教育的类型和实施要点，并根据差异化教育的基本特征，分析其与创新教育、通识教育和素质教育的联系与区别。

简介：表达自由是我国宪法明文规定的基本人权,加之现如今网络这一新兴媒介的出现,其影响力之广之大使得对网络空间表达自由的保护与合理规制再次被推上法学前沿。保障表达自由与惩罚言论诽谤是一体两面、对立统一的关系。对言论诽谤的惩罚与规制各部门法都有较为全面详细的规定,而对表达自由的保护却显得较为原则抽象。我国应当在营造良好言论环境的同时,合理划分规制表达自由的界限,并健全公民表达自由权受到侵害后的救济制度。

简介：大学毕业生“回炉”上技校，是高校职能缺失的表现，是有限的教育资源的浪费，影响到高等教育的持续发展。“回炉”教育现象产生的原因是复杂的，从高等教育自身来说，高等教育的结构错位、价值迷失以及计划经济体制下形成的人才培养模式是其产生的原因。高等教育若欲对此现象有所为，需要从各类型的大学合理定位、各司其职、改革人才培养模式等方面努力。

简介：受现象学哲学思想以及北美教育现象学的影响,自上世纪九十年代以来,采取现象学态度和方法面对教育生活逐渐成为我国教育研究的一种重要取向。现象学为教育学提供了思想资源与思维方式。为了在教育现象学的道路上走得更远,我们首先需要考察我国教育现象学的发展,然后回到现象学哲学的思想资源中,从现象学的基本问题和致思路径中获得启示,进一步明确教育现象学的基本问题,规范教育现象学的致思路径,提升教育现象学的理论追求。

简介：种种形式的教育腐败严重破坏了社会主义精神文明建设,阻碍了社会的发展,腐蚀了个体的心灵.应从加强思想政治工作、建立合理的工资与奖惩制度、完善监督制约机制和严厉查处腐败行为等几个方面着手,防治教育腐败的现象.

简介：在教育生活实践中，存在着执着于个人有限的经验，进而遮蔽事情的整全，或者对自身之外的有限经验痴迷与崇拜，从而视局部经验为普遍真知，这就是所谓的教育经验主义现象。教育经验主义现象就其表征来说，主要有人们对局部经验的趋之若鹜、对教育理论的简单轻视和对方法、技术的情感偏执；教育经验主义现象的根源，主要在于教育经验对教育实践者具有亲和力，而教育理论又过度学术化，说到底是教育理论和教育实践运行着不同的逻辑。教育经验主义现象显然阻碍了教育实践境界的提升，对教育研究也产生了消极的作用。为了消解这一现象，教育研究者需要揭示教育经验的局限，自觉改变教育研究的形象，并探究教育理论与教育实践两种逻辑的会通。

简介：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”这一新课改的基本取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型——从“关注学科”到“关注人”；从“关注知识”到“关注生命”；从“目中无人”到“以人为本”。这是新课程的最高宗旨和核心理念，也是新课改的着眼点和归宿。本文旨在通过“教育形状”的解读，进一步探讨新课程理念下的教育如何把学生培养成具有生命整体性和主动发展的人。

简介：摘要：教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平三者是教育公平的主要内涵，也是城乡小学科学教育差异化最为明显的三方面。实现城乡小学科学教育的真正公平，不是让城乡两者皆取“平均数”，而是要在尊重差异化的基础上，在教育起点上树立教育公平的理念，在教育过程中尊重城乡小学的客观差异，达到有质量的教育结果。为此，本文就针对教育公平下城乡小学科学教育的差异化展开详细的分析与探讨。

简介：童工这个倍受社会关注的弱势群体,其构成正悄然发生变化:一些中小学学生开始在暑期涌入童工潮.童工现象从一个侧面反映了我国教育立法的现状.揭示童工现象严峻的现实,并借鉴发达国家教育立法经验,以寻求解决童工现象之教育立法方面的启示,是当前社会经济发展和立法中一个值得注重和研究的重要课题.

简介：中国古代思想史上,"理"的概念既具有对象属性的含义,又具有主体活动的含义.一方面,如所谓:"判天地之美,析万物之理";①王夫之所谓"理者,天所昭著之秩序也",②指的都是对象的特定属性,即事物的条理、法则,亦即事物的有秩序性和必然性.另一方面,就"理"的本源而论,"理"指的是玉,未理之玉被称之为"璞","理"是对"璞"的剖析、琢磨.从哲学的意义上说,"理"的这两个方面的含义是相一致的.因为正是由于万物皆有其"理",人才能认识到这种"理",并以自己的活动加以剖析,使之得以显现.