简介：摘要：教育是培养人的社会活动，因此新课程标准中着重强调学生在学习中的主体地位，教师应及时更新教育观念，落实素质教育，以促进学生全面发展、终身发展为目标优化教学计划，重视对学生实践能力、创新能力的培养，将自主合作探究作为主要教学方法，让学生成长为综合型人才。基于此本文将对自主合作探究教学方法进行全面分析，并以初中教育为例探索方法具体落实途径，以供参考。

简介：摘要：自主合作探究的学习方式，能够引导学生更加积极主动地参与到学习活动中去，养成良好的学习习惯，并取得更好的学习效果。新课改提倡自主合作探究的学习方式，不仅是简单的学习理念指导，更是基于广大学生的切实学习需求。本文简要分析当下的初中教学现状，提出教学中运用自主合作探究方式的具体策略。

简介：摘要:在当前语文教学标准不断变革的背景下，构建“1+6+1”课堂教学模式能够更好地展开检测、导入、思考、议论、展示以及点评环节，而在思考环节的教学更加注重对学生主体性的调动，充分将自主、合作、探究融入到语文教学指导过程中，进而使得能够更好地在文章内容理解的过程中提升整体的人文素养。小组合作学习是常用的一种教学方法，对培养学生的合作精神、交往能力、竞争意识与创新精神均有十分大的裨益，非常值得推广应用。新课程改革以来，高中语文课堂教学愈发注重小组合作学习方法的应用，本文将对高中语文自主合作探究指导路径进行探究。

简介：【摘要】在小学数学教学中如何顺利开展自主、合作、探究学习呢?一、合理组建小组合作小组；二、把握好合作探究时机；三、教师要及时调控；四、教师要适时指导；五、教师要适时引导；六、教师对小组合作进行评价。

简介：摘要：在科学育人观的推动下，教师开始在数学课堂上积极践行生本理念，力求激发小学生的主观能动性，借助小学生的生命活力与认知灵感去有效弱化数学知识的抽象性与逻辑性。数学课堂是小学生进行知识积累、思维训练、能力培养的生命成长基地，教师只有唤醒小学生的自主学习意识、互助合作动机，才能够激发小学生的主观能动性。因此，教师纷纷构建“自主互助与合作探究”教学模式，积极推动小学生进行自主学习与互助合作，引导小学生在相互启迪、相互帮助、相互促进中开开心心地进行高效认知，真正成为数学课堂的学习主人。

简介：　　【摘要】小学数学是一门非常重要的学科，对于学生后续学习和发展都具有关键性意义。当前小学数学教学面临一些困难，部分小学生表示数学比较难学，这就需要老师结合学生实际情况科学应用先进的教学方法，从而提高学生学习积极性和主动性，激发学生的学习热情，达到良好教学效果。“自主、合作、探究”教学模式是一种全新的教学方法，传统了传统课堂上老师主导的教学模式，不仅能够充分体现学生在教学活动中的主体性地位，还可以引导学生结合自身数学能力进行探究和合作，有助于增加学生对数学知识的理解和掌握，还可以增加学生的数学能力，有助于促进三自主高效课堂的构建，达到良好的实践教学效果。

简介：【摘要】在小学数学教学中如何顺利开展自主、合作、探究学习呢?一、合理组建小组合作小组；二、把握好合作探究时机；三、教师要及时调控；四、教师要适时指导；五、教师要适时引导；六、教师对小组合作进行评价。

简介：摘要 本课题是经过课题组成员两年半时间的研究，同时根据自己的教学实际情况而形成的。文中提出了出现的一些问题，然后阐述了小学数学自主、合作、探究学习模式，提供了相关教学策略和思考，并且还给出了一个具体的教学案例，希望能够为小学数学教学提供思路。

简介：摘要 本课题是经过课题组成员两年半时间的研究，同时根据自己的教学实际情况而形成的。文中提出了出现的一些问题，然后阐述了小学数学自主、合作、探究学习模式，提供了相关教学策略和思考，并且还给出了一个具体的教学案例，希望能够为小学数学教学提供思路。

简介：自然角是幼儿自主探究的有利场所，但当前自然角创设与利用存在一些误区。幼儿园教师需根据《纲要》与《指南》，针对各年龄段幼儿，制订自然角的探究目标，梳理探究内容，明确探究主题与方式，用心设计与布局自然角，并注重其长效管理和对幼儿的指导，不断优化自然角创设，促进幼儿自主探究。

简介：摘要：在电子信息时代下，幼儿从小接触的就是智能玩具、电视、手机和电话手表等电子产品，从电子玩具到电子学习用具，都让幼儿与大自然产生了隔阂，幼儿对大自然感到陌生和遥远。幼儿本身就有热爱大自然的天性，然而电子材料在一定程度上抑制了幼儿的天性和本能。为了改变这种现状，幼儿教师可以借助自然材料来拉进幼儿与大自然的距离，利用自然材料的自然性和可开发性让幼儿们重新找回对自然的热爱，并激发幼儿自主探索大自然的兴趣。本文主要阐述自然材料在幼儿自主探究中如何被有效运用。

简介：在语文阅读教学中，实施“自主探究与合作学习”的教学模式，可以激发学生独立思考，利于培养学生的创新意识和创造思维。

简介：摘要：自然教育是指对幼儿的一种教育，它是以自然环境为依托，通过观察、探索、发现等形式，让幼儿在与大自然的互动中，充分感受自然环境的变化，促进其身心和谐发展。自然教育中的“自然”不是指自然界本身，而是指与自然界相联系的一切事物。教师鼓励幼儿走进自然，并积极参与到自然教育相关实践活动之中。

简介：摘要：本文通过对幼儿园自然教育实践的探索，探讨了自然教育如何释放幼儿的天性。研究发现，通过提供自然环境、自然体验和自然活动，可以激发幼儿的好奇心、探索欲和创造力。同时，自然教育还能促进幼儿的身体发展、情感培养和社会交往能力。文章总结了自然教育的关键实践方法，并提出了进一步深化自然教育的建议。

简介：“合作探究”教学模式是在借鉴西方的教学理论，并结合我国的学习方法的基础上所提出的一种新型的学习方式，一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学这三种主要形式。本文重点阐述在体育课堂中应怎样开展合作学习，培养合作意识及需要注意的事项等内容。

简介：摘要：美国从上世纪70年代开始大力实行小组合作学习的一种新型学习方式,在近几年里，随着我国各个地区课程改革的逐步进行，这种新型学习方式已经被广泛使用在我国各个地区，同时课堂教学中小组合作学习也随处可见。通过实践课程改革，发现将小组合作学习在小学语文教学中，不仅能够调动学生们的课堂积极性，而且还能够引导学生养成主动思考和理性决策的习惯，所以本文着重分析其应用策略，争取让学生更好地掌握数学知识。

简介：

简介：摘要：本文分析了小组合作互动学习”在目前教学中的现状，对运用“小组合作互动学习”的建议与注意的几个问题，最终促使师生互动、生生互动，创设和谐课堂。

简介：

简介：摘要：新课改背景下，小学数学教学工作开展时，教师要注重结合新课标的新要求，对小学生参与数学课堂学习做好针对性的引导，使数学教学工作开展满足新课标的要求。结合这一情况，教师要对合作探究学习方法的运用问题予以重视，利用合作探究学习增强小学生参与数学课堂学习的体验感，对数学问题做好探索分析，使小学生加深对数学知识的理解。本文在对小学数学教学问题研究中，从合作探究学习视角入手，打造小学数学高效课堂，对小学生参与数学知识学习做好科学地引导，提升小学数学教学实效性。