简介：

简介：在一个自由、公开、有序、公平和以创新、绩效为导向的社会环境中，创业型人才开发的过程将大大缩短并且成效显著。

简介：摘要忽视了非智力因素的培养，将是教学活动的严重失职。为了语文教学，为了学生，但愿每个语文教师都来重视培养和发展学生的非智力因素，激励、唤醒和鼓舞学生，让学生热爱语文、学会语文，把语文教学推向与时代同步的多元化平台。

简介：文章从新一轮课程改革对初中语文课外教学资源的开发利用提出的新目标要求出发，着重探讨了如何从大自然、社会生活、社会文化中开发利用课外教学资源及其途径。

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简介：为了解高中'生涯教育'现状以及高中'生涯规划'课程需求状况,我们对深圳市高中教师和高中生进行了抽样问卷调查。调查结果显示,当前高中'生涯教育'现状不容乐观,但高中教师和高中生都一致表达了对'生涯规划'课程的强烈需求。本文认为,应通过提高认识、开发课程、培训师资、加大投入力度、建立合作机制的途径解决这一矛盾。

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简介：通过分析移动应用开发的发展趋势,提出以培养应用型移动应用开发人才为目的,在高校软件工程专业快速开设移动应用开发课程的有效途径。围绕＂3G手机软件开发＂课程建设,从＂双师型＂教学队伍建设、创新教学方法、教材建设、实践课程与实验室建设等方面阐述课程建设的实施方案,提出具有我校特征的校企合作教学模式。

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简介：摘要南岳衡山佛茶文化资源丰富，开发南岳衡山佛茶文化旅游是将南岳的佛教旅游资源与茶文化旅游资源中的寺院茶文化相结合，既有历史优势，又有区位优势。在南岳旅游产业迅速发展的今天，弘扬南岳佛茶文化，紧密与茶、禅有机地结合，无疑为丰富南岳茶文化内涵提供了有利条件。更新观念、重视形象设计、丰富完善旅游产品、加大旅游商品开发和不断开拓旅游市场等是南岳佛茶文化旅游开发的重要举措。

简介：技能鉴定中“项目教学”，是指学生在教师指导下，通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学模式。其目的是在课堂教学中把职业技能鉴定标准同理论教学与实践教学有机地融合在一起，从而提高学生的学习兴趣，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，提高了技能鉴定的合格率。

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简介：新民主主义革命时期，在中国共产党的领导与影响下，贵州境内形成了极其丰富的红色文化。这些红色文化自其产生之日起，即已蕴含着十分珍贵的、多层面的价值。它不仅具有历史方面的价值，也具有思想文化方面的价值、教育方面的价值、旅游方面的价值等。本文通过对贵州红色文化的价值进行深入的分析与研究，阐述其开发利用的基本途径，以期让贵州红色文化在改革开放的今天发挥出更大的社会历史作用，进一步助推贵州经济社会的跨越式发展。

简介：在社会主义市场经济体制环境下，东兰县弘扬老区优良传统和精神，在特色产业莎F发E形成了诸多成功经验，突出表现在：第一，定位明确。不盲目跟风，而是立足当地实际，发挥生态、物产和政治、政策等优势条件，发展绿色经济和实体经济，形成了稳中求进的基础。

简介：鉴于我国国民经济水平的不断提高,人民群众的生活方式与消费观念也发生了巨大的变化,人们参与到休闲旅游以及娱乐等各类消费活动的热情变得愈来愈高,这也为我国体育旅游业的发展提供了重要的条件。当前,我国积极发展体育旅游经济产业,不仅能够满足人民群众对于体育与旅游等两个方面的需求,而且还能让旅游者的身心得到和谐发展,进而提升体育旅游在经济上的效益。本文分析了体育旅游的基本含义,论述了拓展体育旅游经济的必要性,并提出了开发我国体育旅游经济的几点思路。

简介：摘要我国历史悠久，土地辽阔，地跨寒、温、热三带，地形错综复杂，气候条件多种多样。从北向南蕴藏着极为丰富的中草药天然资源，其种类之多，藏量之大，为世界首位。丰富的天然资源是中药材的主要来源之一。本文结合我国中草药的开发利用的重要性及目前发展现状，提出了我国中草药开发利用的构想。

简介：摘要我国各级医院信息化建设都在马不停蹄的进行中，医院信息系统的应用也都取得一定的成绩，获得一定的效益。近年来临床路径作为一种新的医疗管理模式得到逐步推广,但目前开展和应用并不广泛,仅仅处于试点阶段。要建立一套临床路径信息管理系统必须要做好各要点设计。

简介：摘要《品德与社会》课程是根据《基础教育课程改革纲要(试行)》在小学的中高年级设立的一门新课，课程资源的开发利用是有效实施该课程的重要保障。目前，《品德与社会》课程资源的开发与利用存在许多问题。对此，笔者就谈谈如何开发利用《品德与社会》课程资源。

简介：语文课程资源的开发与利用促进了语文课程观念的更新和完善。要想全面提高学生语文能力和综合素质，教师要根据“课程标准”提出的开发语文课程资源的命题，在充分利用教材的基础上，植根于现实生活，利用学生富有个性化的思维方法和情感体验。合理充分地开发利用语文课内、课外课程资源。

简介：〔摘要〕写作教学是语文科教学的有机组成部分，地处偏远的农村中学的教师和学生所接触的信息较少，写作素材较少，写作一直苦于无米之炊，本文试就怎样解决这一问题谈了自己的几点认识一是利用好课本与农村资源，挖掘身边琐事；二是运用积累，创设情境，激发兴趣。对农村中学的写作教学进行开发与运用的探索。既解决了学生作文的无米之炊的问题，又提高了学生的写作兴趣。