简介：摘要本文从更新阅读教学观念、创设批判阅读情境以及深入了解教材文本等分析了初中英语批判性阅读教学策略，望给予英语教师提供教学参考。

简介：[19]参见《胡塞尔全集》德文版第九卷,[26]参见牟宗三《中国哲学十九讲》,[29]参见张岱年《中国哲学大纲》

简介：摘要为了进一步提高移相整流变压器的过载能力，提升变压器的通风量，变频变冷却系统的改进是产品改进的一个主要方向。通过调整不同风机型号，风机送风方式，风机送风角度等，来改善和增强移相整流干式变压器的通风效果。

简介：摘要目的分析多孔金属支架组织学标本体内体外切片及染色的区别，为多孔金属支架组织学实验研究提供更好的方法。方法对支架体内体外进行塑料包埋切片采用HE染色法、VanGieson（V-G）染色法进行染色，显微镜下观察染色后组织切片中的细胞核、成骨等显示结果，分析体内体外的差异性。结果采用HE染色法染体外培养，细胞核明显；V-G染色法染体内培养，成骨及类骨质分界明显。结论V-G染色适合用于显示成骨、类骨质的区别，HE染色适用于看支架间的细胞核。

简介：不再强调胡塞尔现象学中纯粹意识分析式的,他把生活的本质看成是在意识中展开的意识活动,所谓生活是人以其身体、心灵通而为一所展开的实存活动

简介：胡塞尔‘生活世界,意识构造的世界,心即性也

简介：摘要为了进一步提高移相整流变压器的过载能力，提升变压器的通风量，变频变冷却系统的改进是产品改进的一个主要方向。通过调整不同风机型号，风机送风方式，风机送风角度等，来改善和增强移相整流干式变压器的通风效果。

简介：一切科学由此得以最终奠基的那个单纯经验的世界,[内容提要]本文论述了胡塞尔现象学中作为科学奠基的,单纯的经验世界

简介：指的是用中国哲学的生命整体观来重新还原胡塞尔的整套先验现象学还原,对胡塞尔现象学还原再作生命的还原,放在中国哲学中作本体论的诠释

简介：但居住建筑还是国内设计师做比较好,引进洋设计要高度理性设计可以说有国界,从某种角度说还不能说是城市

简介：他们将矛头指向广告中占有女性、支配女性的男性身上,这种男性形象在广告中非常多,类似的男性形象在广告中非常多而且都很定式

简介：摘要改革开放以来，历史虚无主义主义思潮泛起频繁，习近平总书记在中央政治局集体学习中提出关于反对历史虚无主义的重要论述，深刻揭露了历史虚无主义的本质特征和危害，对于如何讲好中国故事，巩固改革开放成果的宣传工作具有重大的指导意义，学习好总书记讲话，应该把握几个方面。一是认清虚无主义危害与本质，构建意识形态话语权是如何讲好改革故事的中心思想，二是遵循改革历史发展为主线，树立抵制历史虚无主义的自觉自知能力，三是提升宣传实效性与针对性，强化民众对党史的共同认知，从思想防线上筑牢抵制历史虚无主义的铜墙铁壁。

简介：张艺谋的大片已经没有了主脑,而是从《黄金甲》的人物和故事中我们似乎看到了上一个世纪的张艺谋,《黄金甲》从《雷雨》那里借来了主脑

简介：但居住建筑还是国内设计师做比较好,引进洋设计要高度理性设计可以说有国界,从某种角度说还不能说是城市

简介：“数学质疑式学习”养育系统是以齐鲁名校长赵勇“养心育德、养根育能”的育人理论为引领、指向学生批判性思维发展的养育系统。研究者创造性地将“批判性思维的培养”分解为对“三大批判品质”和“批判四能力”的养育,并据此构建了功能各异、依次伸展、和融共进的土壤(支持)、根蒂(指导)、枝干(操作)三大子系统,系统化地实现了对批判性思维的养育。通过突破理论奠基与系统构建、批判性思维的形成、真实性学习的发生三大核心问题,较好地实现了“培养多元、理性、温和的批判思维者”的初衷。

简介：

简介：摘要批判性思维是高等教育的目标之一，而且随着时代和社会的发展，对具有创新性和独立意识思维的人才的需求越来越多，批判性思维对创新能力和建立独立意识有着很重要的意义。再一方面，随着我国综合国力的不断提升，与外方的交流也越来越多，所以对人才的英语水平也提出了更高的要求。因此，可以将这两方面联系在一起，在提高大学英语课堂教学效率的同时慢慢地培养学生们的批判性思。

简介：摘要：随着高考改革的深入，新高考方案即将实行， 2017《高中历史课程标准》规定“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心”。而学科素养能力的培养有一个关键性的节点就是培养学生的批判性思维，也就是质疑思维。这就要求高中历史教学必须在传统历史教学模式的基础上作根本性的调整与改革，注重培养学生的批判性思维能力。将先进的教学理念转换为教学实践，寻找科学有效的教学途径，才有利于贯彻落实本次高中新课程改革的理念，促进教学质量的全面提高。

简介：张艺谋的大片已经没有了主脑,而是从《黄金甲》的人物和故事中我们似乎看到了上一个世纪的张艺谋,《黄金甲》从《雷雨》那里借来了主脑

简介：在语文阅读教学当中,培养学生的批判性思维。对于学生的思维发展和对语文的学习具有很大的帮助和促进作用,有助于在实践中突破当下语文阅读教学理论探索的浪漫想象,有助于突破在传统语文阅读教学范围内谈论学生批判性思维能力培养的虚泛之谈,通过具有批判性思维的语文阅读教学,让每个学生都具备敢于以批判性思维去探究文本真谛、体会文本价值、领略作品美感的倾向和能力,这样不仅可以有效提高语文阅读教学的价值性,而且可以从根本上铸造学生的独立人格和批判精神。