浅谈高中历史教学中批判性思维培养的实践研究

浅谈高中历史教学中批判性思维培养的实践研究

赵永平

天水市第九中学 甘肃省天水市 741020

摘要：随着高考改革的深入，新高考方案即将实行，2017《高中历史课程标准》规定“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心”。而学科素养能力的培养有一个关键性的节点就是培养学生的批判性思维，也就是质疑思维。这就要求高中历史教学必须在传统历史教学模式的基础上作根本性的调整与改革，注重培养学生的批判性思维能力。将先进的教学理念转换为教学实践，寻找科学有效的教学途径，才有利于贯彻落实本次高中新课程改革的理念，促进教学质量的全面提高。

关键词：批判性思维 高中历史 学科核心素养

在高中历史课堂教学中如果没有批判性思维意识的培养，批判性思维能力的提高则失之空洞，创造性思维的生长亦无从谈起，高中历史教学中学生批判性思维力培养的是历史核心素养提升的前提。因而首先培养学生的批判性思维意识才是最重要的、也是最迫切的。在高中历史知识的学习过程中， 教师不能单纯地让学生 对教材中的学习内容进行记忆， 墨守成规地将教材中的学习 内容灌输给学生， 这样的教学方式会阻碍学生的批判思维和 创新能力的发展。教师在备课时，需要全面看待教材中的相关 内容，并不是盲目地对教材中的内容全盘吸收，需要教师引导 学生敢于向教材提出质疑，培养学生良好的批判性思维。

一、高中学生批判性思维培养的前提

1、教师转变教育观念提升学生批判性思维。 历史知识的学习是对客观世界的一种认识和解释并不是永恒的。历史事件是会随着社会的发展而不断发展的。这就 为历史知识的批判性发展拓展了学习的空间， 提升了学生的 批判性思维。

2、培养学生的问题意识是批判性思维的逻辑起点。 “尽信书，则不如无书”，高中历史的思维 训练不仅仅是要求弄清楚历史事件“是什么”，还要弄清 事件“为什么”发生的问题，所以在历史教学的过程中， 就必须让学生形成一个问题意识的习惯，从而为批判性 思维的成长准备条件

。3、、学生的知识结构和知识储备是培养批判性思维意识的基础 批判性思维的定义虽然有点百家争鸣，但批判性思维能力也是题中应有之义下良好的基础。

4、、在 教 学 评 价 中，激励学生的批判思维意识强化与能力提高 教学评价的一个重要功能是对教学质 量进行有效地监控并对学生学习做出准确 的导向，以促进学生的成长与发展。

二，高中学生历史批判性思维培养的途径

1.创设问题情景，培养学生的批判性思维

在历史教学之中， 教 师 可 以 采 用 各 种 方 法 激 发 学 生的 批 判 性 思 维 ， 如 用 开 放 性 的 问 题 来促 进 思 考 ， 是 其 中最 有 效 也 是 最 直 接 的 一 种 方 法 。 如 果 教 师 能 够 合 理 安排提 问 的 时 间 、 设 计 提 问 的 内 容 ， 将 会 对 学 生 批 判 性 思维 的 形 成 起 到 一 定 的 促 进 作 用 。

2.通过鼓励学生主动提出问题，解决问题来提升学生历史批判性思维的能力。

想要提升学生在历史知识上的批判性思维能力，老师应该要积极鼓励学生大胆地提出，要敢问敢想，要不怕权威的力量，提出自己的观点，并自主得出答案，培养思维脑力

3 ． 课后 交 流 ， 升华 情 感

教 师 要 注 意 ， 课 堂 上 教 学 的 结 束 并 不 等 于 整 个 教 学过 程 也 结 束 了 ， 虽 然 教 师 结 束 了 课 堂 的 教 学 ， 但 是 学 生依然 可 能 存 在疑 问 ， 所 以 教 师 要 引 导 学 生 在 课 后 交 流 认识 ， 激 发 学 生 的 批 判 性 思 索 ， 并 且注 意 和 学 生 的 情 感 交流 ， 做 好 人 文 关 怀 。

三、批判性思维培养的价值

批判性思维在教学中的应用，不仅是适应新高考的要求，更能培养学生的能力，更为学生今后的发展提供帮助。具体来说有以下几点：

　　第一，有利于个体独立价值观的形成。历史教育的宗旨是培养公民的基本素质。有着良好素质的公民则必须具有独立的价值判断能力，懂得如何根据社会的发展变化做出理性的选择，从而成为民主社会的基石。

第二，提高信息辨别能力和对社会、历史的洞察能力。历史教学中的判性思维使我们在获取知识和追求真理时始终保持警惕，帮助学生学会质疑历史，教会他们怎样去寻求答案。

第三，培养批判性思维能力有助于提升学生的历史核心素养能力。新一轮高考改革的重点是突出学科的核心素养。

第四，培养独立思考能力。学生在探索与思考历史问题的过程中会意识到他们的思想缺乏足够的信息基础，其中许多观点是受他人影响而形成的，如果他们拥有足够的信息――或自己去搜集足够信息――他们就能形成自己的独立思考。

第五，有利于树立正确的民族自我意识。一个民族正确的自我认知离不开历史这面镜子。发展批判性思维将使我们的民族更加成熟理性，从喜欢自我陶醉颂扬、对批评极度敏感到更加冷静、谨慎的自省与忧患。

综上所述， 高中历史教师在对学生进行历史知识教学的 过程中，一定要注意培养学生的创新意识和批判性思维，让学生在原有知识储备的基础上，对学习的相关内容进行全面的分析和探究，对于学习的相关内容能够多问几个为什么，加深对于知识的理解和学习。学生在批判性思维的影响之下对历史知识才能掌握得更加深刻，才能提高高中历史的教学效果并赢得高考。

参考文献：

张智华、高中历史教学如何培养学生的批判性思维、学周刊、2019（23）

刘锦鹏、如何在高中历史教学中培养学生批判性思维、教学研究、2014(10)

潘承生。浅谈高中历史教学如何培养学生批判性思维意识、教改创新2019