简介：摘要生物课堂的内涵——源于生活,指导生活。生物与生活相脱离是导致课堂枯燥无味，缺乏活力的重要原因。生活化教学能激发学生学习兴趣,改变学生被动接受知识的现象，积极愉悦的课堂生活唤醒了学生沉睡的潜能,增长了学生的智慧，使学生在知识、技能、情感态度和价值观上得到了发展,实施生活化教学是课改发展的必然趋势。

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简介：摘要小学数学教学生活化这一目标的提出与新课程改革有着紧密的关系，在积极践行新课改和强调素质教育的时代，大力创新小学数学的课堂教学方式，使小学数学教学与生活的关系更加密切，提高学生学习数学的效率，是在这一阶段小学数学教学要认真思考的一个课题。

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简介：摘要数学是初中阶段比较重要的基础学科，采取有效方法提高初中数学课堂教学效率，使数学教学更加贴近学生的生活是一个值得研究的问题。本文分析了初中数学课堂教学生活化的重要性，提出初中数学课堂教学生活化相关策略，以期达到抛砖引玉的目的。

简介：新课程标准要求,中学思想品德教学必须立足生活,贴近生活,引导学生从生活实际出发,自主探究、合作创新,激发学生主体参与的强烈愿望,培养学生高尚的思想道德情操,提高学生适应现代生活的能力。本文中笔者结合自己多年的教学经验,对如何使思想政治教学生活化展开探究,希望能为广大同仁提供借鉴。

简介：摘要数学来源于生活，又运用于生活。教学与生活是一个相辅相成、和谐兼容的有机整体。生活的世界就是教学的世界，只要有机的把生活和数学融为一体，就能让数学教学更加生动有趣，就能让学生体会到学有所用的价值性，也更能激发他们的求知欲、探索欲、质疑欲。让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。体验到数学的魅力，也就达到了活学活用，活用活学的境界，这正是我们所期待的！

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简介：小学数学知识对认知和自我约束能力较低的小学生来说,往往不能引起他们强烈的学习兴趣。如果我们教师优化教学思维,将数学课堂打造成妙趣横生、情趣盎然的活力课堂,用生活元素装点数学课堂,不仅可以牢牢吸引学生的注意,也可优化数学教学的效果。

简介：人类"结绳计数"告诉我们:数学来源于生活,生活中充满着数学,数学和生活之间存在着密切的关系。《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系,指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,要从学生的生活经验和已有知识出发,要创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。"如何使小学数学教学与学生生活紧密结合起来,将枯燥的数学知识赋予学生感兴趣的生活背景,使学生切实体验到数学来源于生活,存在于生活,应用于生活,充分体验到数学的趣味、价值和魅力。

简介：摘要小学数学教学生活化的观念己被师生普遍接受，这种教学法有助于提高学生的学习热情。本文论述了小学数学生活化教学的几种有效方法，供参考。

简介：摘要化学“生活化”是新课程对化学教学提出的新要求，作为教师必须把化学教学和学生的生活实际相结合，让生活化元素时刻“渗透”在化学教学中。

简介：摘要小学科学教学在小学教育教学中有着极其重要的地位，部分学生对小学科学教学有畏难情绪，因此，小学科学教师应当积极地根据小学生自身的特点以及学习基础连同小学科学教学内容相联系，进行有针对性的教育教学，从而将小学科学教学生活化，对小学生而言是一种极为有效的教学方式，在教学中应当秉承从生活中走向教学的理论，有效地挖掘教材中存在的具有生活特色的生活资源，从而更好地激发学生的学习积极性以及热情。本文将针对小学科学教学中的生活化教学进行如下的探讨。

简介：〕随着新课程改革的深入发展，学科教学回归生活主题日益明确，高中化学教学回归生活，是符合当前新课程发展总趋势的，其更利于化学教学工作的高效开展，知识来源于生活，最后回归于生活。以生活化的方式开展高中化学教学，使学生清楚化学知识在生活中的重要性，是学生掌握化学知识的有效手段。

简介：摘要在贫困的甘肃省灵台县广大农村，教育教学资源本身比较匮乏，虽然经过“两基”国检，省上配备了一定数量的教具，但运用于实际教学中，却显得微不足道，在这种情况下，本着生活离不开数学,数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活的这一教学理念。把数学与现实生活紧密联系起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，结合学生已有的生活经验和知识经验，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，增强学生的应用意识，做到学以致用。联系学生生活实际，创设生活情境，营造生活化的教学气氛，培养学生学习数学的兴趣，不断地培养学生学会从生活中提出数学问题的能力，并通过分析这些问题，从而解决这些问题，培养学生数学综合素养。

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简介：物理是一门科学学科，并且具有一定的难度，逻辑性强．学习物理知识的最终目的是要把知识运用到实际生活中解决实际问题，方便生活．所以说生活化教学在物理中的运用就显得尤为重要，本文将就生活化教学在初中物理教学中的运用进行分析和探讨．

简介：许多小学数学教师在教学时仍然运用着传统的教学方式,让小学生每天都做很多练习题,但是学生并不明白数学与生活之间的关系,以往的教学方式已经很难满足学生学习的需求。为了实现良好的教学目标,应当把生活元素融于教学过程。在教学过程中,教师可以根据数学知识与人们的日常生活的密切联系,将数学知识应运用于生活,把实际生

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