简介：摘要 目的 探究“ 循序轮岗、工学交替”模式在急诊护生带教中的应用效果。 方法 将 2018年 1—12月在我院急诊科实习的 42名护生作为对照组 ,采用传统的教学方法 ;将 2019年 1—12月实习的 45名护生作为观察组 , 采用“ 循序轮岗、工学交替” 模式。比较观察两组护生出科理论及操作考核成绩 ,护生对教学方法满意度和带教老师对护生的综合评价。 结果 通过“ 循序轮岗、工学交替” 模式 ,护生的出科理论及操作考核成绩明显高于对照组（ P <0.05） ,且实习教学方法满意度明显提高（ P <0.05） ,同时带教老师对护生实习综合评价也明显提高（ P <0.05）。 结论 在急诊护生带教中开展“ 循序轮岗、工学交替” 模式 ,能够明显提高其理论水平和临床技能 ,提升护理教学方法满意度与带教老师满意度。

简介：摘要在新课程背景下，语文教师除了注重语文的人文教育工具性外，还应帮助学生构建适应各种需要的大语文观。而自主化阅读则是语文课程教学的脊梁，是构建大语文观的灵魂。本文从组织学生参与阅读，进行针对性阅读，养成自主化阅读的习惯；形成习惯，再做适量补充，进行广泛性阅读，拓宽阅读面；给予正确方法引导，让语文自主化阅读事半功倍几方面阐述如何培养习惯，循序渐进，提高学生语文自主化阅读的能力。

简介：“循序渐进”是复习教学中基本的教学原则之一。本文依据英语学科知识的内在逻辑关系和学生认识活动的客观规律，重点探讨了“循序渐进”原则在高中英语复习教学中的运用，并从教学目标定位、教学计划制定、复习内容确定、技能训练安排、练习题型设置、训练方式选择、学习策略指导等层面和系统、连贯、量力、适时、适度等角度具体分析了高中英语复习教学中存在的突出问题，并提出了一些具有可操作性的解决策略。

简介：

简介：摘要作者在《VisualBasic程序设计》课程的教学实践中采用循序渐进的方法步步深入地引导学生走进循环程序设计的大门，在教学中取得了较好的教学效果。

简介：摘要:数学是小学教育中关键的基础科目，其具备逻辑思维强的特点。问题是数学课堂中必不可少的重要的部分，所以在新课改的教学背景中，如何充分培养学生的个人问题意识，提升小学班级学生的学习主动性与数学学习的效率成为了数学老师们重点关注的问题。数学学习的重点就是分析与思考问题，所以问题意识教学在小学数学课堂教学中有着极为高效的作用。因此，文章下面提出在小学数学教学中培养学生问题意识的有效策略，以期提升小学数学课堂的实际成效，发展班级各位小学生的实际数学素养与能力。

简介：摘要：在新课程教育标准背景下，问题意识在小学数学课程中尤为重要，其专门针对小学生思维的问题性心理，让学生理解陌生概念与不了解的问题，通过学生对问题产生的疑问与不断探求的心理状态。因此，在小学数学课程教学中，教师应当不断增强与培养学生的问题意识，将小学数学课堂怎样解决数学问题及培养学生分析与解决问题的能力当作重要核心内容。所以文章论述了“循序渐进，厚积薄发”教育教学方式的重要性，引导学生将注意力集中在探索数学问题当中，从实际角度出发重视学生问题意识的有效培养，有效实现学生在数学课堂的综合能力及水平，从而保障其有着质的飞跃。

简介：摘要：所谓问题意识就是指学生在学习过程中能主动参与到问题的探索、思考和解决中，能够将所学知识运用于实践中，从而获得发现问题的意识和能力。对于学生数学问题意识进行养成的教学方法，对学生课堂教学主体地位的突出和发挥以及学生创新意识的形成都具有极为重要的促进意义，可见，问题意识的培养至关重要。

简介：摘要：作为语文核心素养中的重要组成部分，阅读能力对学生的知识吸收和应用有重要的影响，语文教师需要着眼于这一核心渠道，逐步发展学生的语文素养，确保小学语文教学能够更上一个台阶。阅读能力的培养是一个长期的过程，教师需要采取循序渐进的教育教学模式，发展学生的听说读写能力，从阅读着手，夯实学生的学科基础。保障学生能够对语文这门课程有一个全新的认知和理解，主动自觉地按照教师的要求完成学习任务，掌握语文学习的技巧和精髓。

简介：摘要：青少年是祖国的未来、民族的希望。立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。文章对循序渐进原则在高中政治课教学中应用策略 进行了分析探讨。

简介：摘要： 近段时间以来 , 教师对于 作 文的 教学普遍都很 随意，没有目的、计划地进行教学 。一 学期下来 ,有些 老师只布置一到两 篇作文，有些 老师虽然 让学生写了不少作文， 但是 只批改了两到三 篇作文， 有时突发奇想就在 班上随意 布置作文 ,有些老师甚至不布置作文 。一到学校领导来 检查时就开始 突击布置。这些行为 ，都体现了教师 作文教学中 的无序性和突击性的 问题，并且 这种方 式的 作文教学 ,不利于 学生作文水平的提高 。因此，我针对这个现象，通过本文来重点论述了如何有效地实施作文序列化教学策略。

简介：

简介：摘要 目的 分析循序渐进式康复护理干预对老年胸腰椎压缩性骨折术后功能恢复的影响效果。方法 选取我院2018年5月至2019年5月间收治的老年胸腰椎压缩性骨折患者84例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其进行平均分组，其中42例接受常规护理，并设为对照组，其余42例在对照组的基础上接受循序渐进式康复护理干预，并设为实验组，分析这两组的护理效果。结果 从护理前的JOA评分以及Barthel评分上看，两组对比差异均无统计学意义（p>0.05）；从护理后的JOA评分以及Barthel评分上看，两组对比差异具有统计学意义，均为（p

简介：【摘要】目的：分析髋关节置换术患者采取循序渐进式康复护理结合Orem理论对患者病情的影响。方法：选取2022年1月-2023年2月接诊的髋关节置换术患者展开研究，以奇偶法分组，对照组、观察组患者各有32例，对照组采取常规护理干预，观察组采取循序渐进式康复护理结合Orem理论护理，对比两组患者的肢体功能改善情况及护理满意度。结果：观察组下肢功能及步行功能均比对照组好，护理满意度高于对照组，p

简介：【摘要】目的 探讨疼痛护理+循序渐进式康复训练在老年下肢骨折患者中的应用效果。方法 研究对象：我院收治的64例老年下肢骨折患者；选取时间：2022.6~2023.12；随机分组；护理模式：常规护理+疼痛护理（对照组），疼痛护理+循序渐进式康复训练（观察组），对比两组术后恢复时间及术后不同阶段的疼痛程度（VAS评分）。结果 观察组术后下床活动时间、住院时间以及骨折愈合时间均明显用时更短（P<0.05）；术后1d，两组患者VAS评分并无明显差异（P＞0.05）；观察组术后3d、术后7d、术后14d的VAS评分均明显更低（P<0.05）。结论 疼痛护理+循序渐进式康复训练有助于缩短老年下肢骨折患者术后恢复时间，缓解患者的术后疼痛感，促进其康复进程。

简介：摘要：目的：观察与分析对慢性心衰患者行循序渐进的运动康复护理的临床效果分析。方法：选取xx医院心内科慢性心衰患者106例，随机分为观察组（n=53）与对照组（n=53）。两组患者均予以临床基础护理，观察组另行循序渐进的运动康复护理，观察两组干预后临床效果。结果：观察组患者在运动耐力、生活质量及不良心脏事件发生率方面均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：循序渐进的运动康复护理可以显著提高慢性心衰患者的运动耐力和生活质量，减少不良心脏事件的发生。

简介：摘要：目的 分析循序渐进式康复护理对老年胸腰椎压缩性骨折术后疼痛评分与Barthel指数评分的影响。方法 选取2018年6月~2019年11月我院收治的老年胸腰椎压缩性骨折患者81例为研究对象，随机摸球法分为对照组40例，为基础性护理，观察组41例为循序渐进式康复护理，对比患者疼痛评分、Barthel指数评分。结果 观察组患者干预后疼痛评分更低，差异较大（P＜0.05）；观察组患者干预后自理能力评分高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论 为老年胸腰椎压缩性骨折患者进行循序渐进式康复护理时可有效降低疼痛，提升Barthel指数，有临床应用价值。

简介：【摘要】目的：分析图片式健康教育联合循序渐进法护理在糖尿病患者中的应用效果。方法：将2022年1月-2022年10月我院收治的84例糖尿病患者纳入研究，并随机平均分成2组，观察组和对照组分别选择图片式健康教育联合循序渐进法护理和常规护理，比较两组血糖水平和自我管理能力。结果：相较对照组，护理后观察组血糖水平显著降低，SDSCA评分显著升高（P<0.05）。结论：图片式健康教育联合循序渐进法护理应用在糖尿病患者中具有改善血糖水平，提高自我管理能力的作用。

简介：摘要目的探究循序渐进抬高床头措施对全身麻醉甲状腺术后患者的影响。方法选取2017年7月至2018年6月江苏省原子医学研究所附属江苏省江原医院收治的给予常规抬高床头措施的全身麻醉甲状腺术后患者64例作为对照组，另选取2018年8月至2019年7月收治的给予循序渐进抬高床头措施的全身麻醉甲状腺术后患者64例作为观察组。对比两组疼痛程度、不良事件发生率及术后舒适度。结果观察组干预后疼痛程度、不良事件发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组干预后术后舒适度高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论循序渐进抬高床头措施应用于全身麻醉甲状腺术后患者中，可显著缓解其疼痛程度，降低不良事件发生率，并有效提高其术后舒适度，值得推广。

简介：【摘 要】：阅读是获取信息、认识世界、发展思维的有效途径，也是初中语文教学的关键，如何提升初中学生的阅读兴趣和阅读能力，是初中语文教师提升教学质量的重要课题，本文就以初中语文阅读教学方法做出以下讨论。