简介：指出:"作文教学要与阅读教学密切配合."还指出:"在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去."那么,怎样才能依照精神,通过阅读教学,以促读写、以读悟写、读写结合,促使学生写出有创意的文章呢?

简介：仿词是根据表达需要，造出一个同原来的词语相对、相关的词，临时仿造出新的词语，就叫仿词。运用仿词可以使语言生动活泼、幽默诙谐，是一种很好的修辞手段。

简介：摘要诗歌是一种重要的文学体裁。教师要让学生在品味诗歌时领悟方法，从而掌握仿写诗歌的基本方法。本文介绍了笔者的教学设计，旨在让学生学会仿写诗歌。

简介：Mylifeislikearainshower.Lifeis1）confusing,surprising,and2）refreshing.3）Dreadfulthingsareunavoidable,and4）terrificeventsarealwayshappening.Raindropscanfallheavilyorgently,dependingonwhattypeofdayitis.Sometimesstormstakeplace.Andintheothermoments,it’sjustalightshower,fallingdownfromabove.Rainissometimesunwanted.However,

简介：摘要古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。阅读与写作之间有着密不可分的关系。中年段习作的重点是“兴趣”、“习惯”。让学生有兴趣、会观察，写清楚、初运用。因此，我们要注重激发兴趣；注重写的指导；注重读写结合。重视阅读与写作的有机结合，找到两者的结合点，用写作来促进阅读，使阅读为写作服务。

简介：模仿是写作学习中的必要阶段，借鉴前人的成功经验，可以少走弯路。但模仿不是简单的、机械的仿效，而是化别人的筋骨为自己的血肉，是一种创造，一种超越，是源自前人而又高于前人的境界。既可以是仅改一字一词，而尽得风流；也可以是化用意境，甚至可以化用其手法、结构。黄庭坚曾说：“古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之成言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”可见，模仿是写作必备的能力，古人给我们蟹下了许多仿拟化用的经典之作。

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简介：谱例6B是克莱门斯《慈悲弥撒曲》中的《慈悲经》，建立于他自己的尚松“赐予殉爱者的慈悲”（谱例6A）之上。此尚松是比较规整的和弦织体合唱曲，克莱门斯在弥撒曲中将它改变，强化了复调化织体（见谱例6B）。改变的手法很简单，不过是将一些节拍延长，造成跨小节延留音，或改变、增加、减少某些音。值得注意的是，谱例6B的开始两小节与结束与谱例6A基本相同（最后结束和弦发生变化），但中间却使用了“拼贴”技术。谱例6B的3—5小节并非来自谱例6A，而是从这首尚松的第18—20小节（谱例6C）移植过来（将谱例6B中的方框部分与谱例6C比较）。通过对比可以看到谱例6B充满了丰富的和弦外音。

简介：仿拟是一种修辞手法，就是模仿已有的词句，加以改造，创造出一个新的词句，即“旧瓶装新酒”，以使语言或讽刺嘲弄、生动活泼，或幽默诙谐、妙趣盎然。

简介：选购仿瓷餐具应到正规超市购买标有QS标志的仿瓷餐具，厂址、厂名、执行标准等信息应齐全，不要图便宜在街头小摊购买。优质的仿瓷餐具一般由正规厂家生产，做工讲究，而劣质仿瓷餐具工艺粗糙。如对仿瓷餐具不放心，可将仿瓷餐具在沸水中煮30分钟，拿出来放1小时，再重复煮两次，如餐具发白、

简介：从语用学的角度来说，阅读是为了运用，因此阅读与写作从来都是语文教学的一体两面。如何借助教材给学生架起一座读写结合的桥梁，让学生在阅读的同时形成一定的作文能力？美国当代社会心理学家米德认为，

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简介：<正>句子仿用是按照题目给出的语句形式,另外写出与之相仿的句子。这类题不只是单纯对句子结构的模仿,它是一种综合能力的考查。句子仿用不仅涉及句式、修辞和语言连贯、简明、得体三个考点内容,而且还涉及答题者的模仿、创造能力。因

简介：摘要：我们在习作里不仅要写自己观察的颜色，还要写得生动有趣。本文从四个方面去探索写颜色的秘密：一、侃侃而谈，积累基本色；二、层层推进，发现类似色；三、步步拓展，感悟对比色；四、井井有条，把握变化色。希望找寻出一条适合小学语文语用教学的道路，为小学语文教师提供借鉴。

简介：【摘要】 新课标[1]这样描述语文的课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这段文字中，“运用”、“工具性”等字眼都在为我们的语文教学指引着方向——阅读教学需要指向“写作”。

简介：摘 要：混凝土结构长期暴露在自然环境中，会受到二氧化碳、氯离子、水甚至酸雨中硫酸、硝酸等酸性物质侵蚀，使混凝土变得疏松、粉化，导致钢筋锈蚀，给结构安全带来隐患。仿清水混凝土装饰做法可有效防止混凝土碳化及氯离子侵蚀，延长混凝土结构的使用寿命，在保留原混凝土面层的外观质感的同时，修饰混凝土外观缺陷。本装饰做法使用与各类工业、民用建筑。论文对本装饰做法的材料、工作机理、施工工艺进行阐述。

简介：写作,往往从仿写开始,仿写可以给初学写作者提供很多借鉴,好的文章,无论是语言、结构还是内容。个人认为,语言和结构可以通过直接仿写来提升;思想内容则需在仿写之前,先通过续写、比照,然后再仿写,方可逐步提升。

简介：摘要：在小学语文教学实践中，若想使学生更为充分地吸收、理解语文知识，实现“学以致用”的目标，教师应结合当下教育教学形式，积极革新自身教学观念和方法，从基础仿说仿写入手，组织教学活动。对于小学中低年段学生来讲，仿说仿写不仅利于学生知识领悟力的提升，同时还可实现学生语言表达、应用能力的锻炼，促进学生语文学科核心素养提升。本文从中低年段小学语文教学层面着手，对仿写教学的价值与策略进行分析，期望对相关从业者有所帮助。