简介：<正>毛泽东哲学思想理论来源问题,学术界存在着两种不同的观点:一种是“一源说”,认为毛泽东哲学思想只有一个理论来源,即来自马列主义哲学;一种是“两源说”,认为毛泽东哲学思想除主要来自马列主义哲学外,还来自中国优秀哲学传统,是对中国优秀哲学遗产批判的继承。持“一源说”的同志认为毛泽东哲学思想只是对马列主义哲学的继承,而与中国传统哲学并无任何关系;认为中国古代的哲学只是清算的对象,要彻底给予批判;有的还认为如果承认毛泽东哲学思想对于中国古代哲学存在着继承关系,那就等于承认毛

简介：加强大学生中国优秀传统文化教育要注意全面性、层次性、一贯性、艺术性、重点性、包容性和批判性。在对当代大学生进行中国优秀传统文化教育的过程中，不能流于形式，要注重批判继承，开拓创新。

简介：大学生是社会主义现代化建设的生力军,是中国文化传承和振兴的主体。中国传统文化源远流长、博大精深,是人类文明发展史上的一块瑰宝,对世界文化的发展和进步起积极推动作用,是中国文化的重要组成部分。面对席卷而来的全球化,加强大学生中国优秀传统文化素养,既是时代的要求,也是历史使命。本文试图系统探讨如何在校园文化的建设中,使大学生从中国优秀传统文化中吸收营养,提升民族文化意识,构建民族文化信仰,自觉弘扬中国优秀传统文化的核心价值观。

简介：摘要中国优秀传统文化博大精深、薪火传承，是中华民族精神、民族情感的充分体现,对民族品格的建构具有非常重要的影响，其当代价值尤其凸显。本文研究分析了中国优秀传统文化和当代大学生思想政治教育的必然联系，充分挖掘中国优秀文化传统的理论精华，并分析中国优秀文化融入大学生思想政治教育的有效路径，以切实增强大学生思想政治教育的实效性。

简介：【摘要】：现代医学人文素养教育是对医学知识和专业技能的主要补偿。现代医学人文教育也是提高医学院校毕业生人文素养的最有效途径。它还有许多用途，如医疗、社会服务和科学研究。然而，根据民办高校医学生人文素养教育的现状，在学科方面教材和师资方面都存在一些不足，因此要求教师采取多种方式做好医学生人文素养教育，从而提高学生的人文素养和综合素质。

简介：摘要：本文在“三全育人”的背景下，深入探讨了中国优秀传统文化在职业学校中的育人价值及途径。通过分析职业学校的教育特点和学生需求，阐述了优秀传统文化对培养职业学校学生职业素养、道德观念和人文精神的重要意义。进一步从课程设置、实践活动、校园文化、师资队伍建设等方面提出了具体的育人途径，旨在为提升职业学校育人质量，促进学生全面发展提供有益的参考。

简介：摘要：本文采用随机抽样法对中国青年群体开展问卷调查，从符号价值与媒介形式的视角探讨性别、年龄阶段、学历对文化产品预期的影响，分析传统文化与时尚产业的融合方式，以及新媒体在推动这种融合中的作用，最后针对不同文化产品的开发与推广和不同青年群体的特点提出传统文化在时尚领域持续创新发展的策略以及启示。

简介：传统文化是民族赖以生存和延续的文化基因,需要传承与发展。目前,我国传统文化教育在国家、社会、学校和家庭层面都面临一些问题。在全社会树立正确的、适应新时代的传统文化观,重视传统文化的社会渗透性,将传统文化与社会生产、社会生活相结合,推动学校传统文化教育,有助于提升优秀传统文化的教育效果。

简介：摘要我国几千年的中华文明以及多民族多元化的文化生态，造就了我国传统艺术的丰富和璀璨，然而随着现代化进程的加速，许多优秀的传统艺术正濒临着消亡的危险。作为优秀传统艺术代表,也是国家级非物质文化遗产项目的海宁硖石灯彩，也正面着技艺失传的危险，传承和创新已刻不容缓。2015年，文化部副部长项兆伦指出当前和今后一个时期，是要提高保护传承水平，将传承人的概念拓展至传承人群，让传承成为人群的传承，而不仅是单个的传承人的传承。振兴传统艺术已经上升为国家战略，中等职业学校顺应地方传统艺术的传承与发展需求，开展职业体验中心的创建实践，既是传统艺术在当代传承的践行，也是弘扬工匠精神的有益之举。

简介：摘要：英语课程是中职学校各专业的公共基础课程，其主要目标为发展学生的职业语言表达能力、跨文化交流能力和丰富学生的文化认知。在教育教学理念创新变革后，课程思政成为提升英语课程教学实效性的重要内容，将中华优秀传统文化融入于英语课程教学可以引导学生直观认识中外文化差异，避免学生在外来文化思想冲击下形成不科学的价值理念。基于此，本文主要围绕着词汇、教学活动和教师素养等内容探讨了中职英语课程思政的有效对策。

简介：摘要：党的十九大报告指出，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。古人说，“灭人之国，必先去其史”。我们要说，“欲强其国，必先强其文”。文化自信源自于文化理解，汉语国际传播不失为促进文明互鉴和交流的最好方式之一。同时，学会用正确的国际间交流的方式说好中国话，讲好中国故事，传播中国优秀文化，使“文化自信”进一步在全球范围内形成“文化他信”，为世界文化的多元发展作出积极贡献。

简介：道德是人类生活中最重要的社会现象。“道”和“德”二字在先秦古籍《论语》《老子》《孟子》等中就有表述。所谓“道者，路也”，后来引申为“规范、规矩”；所谓“德者，得也”，从“心”“直”，后被引申为内心“品质”“自我觉悟”。战国后期儒家代表人物苟子把“道”“德”二个字合起来使用：“故学至平礼衙止矣，夫是之谓道德之极。”宋代理学家朱赢也有关于“道德”的注解：“无乎不在之谓道，自其所得之谓德，道者，人之所共由；德者，人之所自得也。”

简介：摘要：中华优秀传统文化历史悠久、博大精深，是我国宝贵的精神财富，随着全球化进程的加速以及中国的迅猛崛起，世界上越来越多的人希望了解更多中国传统文化。所以把中华优秀传统文化融入中学英语教学具有重要意义和必要性。同时，信息技术在英语课堂中的实践研究日益丰富，通过合理利用信息化技术，可以更好地将中国优秀传统文化融入到中学英语教学中，实现文化与语言的更好融合，传承和传播和弘扬中国优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心，对此，本文则从多方面分析利用新技术在中学英语教学中渗透优秀传统文化的路径，望为教师教学提供参考。

简介：摘要：中华优秀传统文化历史悠久、博大精深，是我国宝贵的精神财富，随着全球化进程的加速以及中国的迅猛崛起，世界上越来越多的人希望了解更多中国传统文化。所以把中华优秀传统文化融入中学英语教学具有重要意义和必要性。同时，信息技术在英语课堂中的实践研究日益丰富，通过合理利用信息化技术，可以更好地将中国优秀传统文化融入到中学英语教学中，实现文化与语言的更好融合，传承和传播和弘扬中国优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心，对此，本文则从多方面分析利用新技术在中学英语教学中渗透优秀传统文化的路径，望为教师教学提供参考。

简介：中国传统文化是在中华文明发展过程中总结出来的精华，是民族精神和品格的集中反映，体现了中华民族五千年以来光辉灿烂的思想道德精髓。大学生作为祖国的栋梁，担负着祖国建设的重任，为顺应时代的发展需要，当今的大学生要努力提高自身的思想道德素质，树立对国家和民族的荣誉感和使命感。学校应加强大学生的思想政治教育，就必须将中国优秀的传统文化融入到教育中，将学生培养成为新一代的高素质人才。

简介：摘要：在文化强国建设形式下，高中英语阅读教学能够借助文化自信来渗透中国传统文化进行改革，不仅可以帮助学生阅读成绩的提升，也能够提升教师的课堂教学质量。高中英语阅读教学中，教师注重对学生能力的培养，以文化自信的传统文化为学生创造一个良好的学习氛围，有助于学生积极性的调动，以此提高学生综合能力。基于此，本文主要对文化自信背景下高中英语阅读中“中国优秀传统文化”的渗透和培养进行研究分析，旨在创新高中英语阅读能力培养策略，创新传统文化传承路径，为以后类似的研究提供一些参考建议。

简介：摘要：在文化强国建设形式下，高中英语阅读教学能够借助文化自信来渗透中国传统文化进行改革，不仅可以帮助学生阅读成绩的提升，也能够提升教师的课堂教学质量。高中英语阅读教学中，教师注重对学生能力的培养，以文化自信的传统文化为学生创造一个良好的学习氛围，有助于学生积极性的调动，以此提高学生综合能力。基于此，本文主要对文化自信背景下高中英语阅读中“中国优秀传统文化”的渗透和培养进行研究分析，旨在创新高中英语阅读能力培养策略，创新传统文化传承路径，为以后类似的研究提供一些参考建议。

简介：【摘要】随着我国教育改革的深入推进，核心素养已成为教育界关注的焦点。在全球化的今天，英语作为国际交流的通用语言，其重要性不言而喻。然而，英语教育并不仅仅是语言知识的传授，更重要的是通过语言学习，培养学生的跨文化交际能力，尤其是对中国优秀传统文化的理解和传播。将中国优秀传统文化融入初中英语课堂，有助于培养学生的文化自信和跨文化交际能力。教师应积极探索有效的教学策略和方法，让学生在掌握英语知识的同时，传承和弘扬中国优秀传统文化。这不仅有助于提高学生的核心素养水平，还有助于推动中外文化交流与互鉴。

简介：摘要：本文深入探讨中国优秀传统文化在初中美育中的重要作用，着重阐述其如何增加民族自信和自我认同感。通过分析初中美育的现状和需求，结合中国优秀传统文化的丰富内涵和独特魅力，提出在初中美育中融入中国优秀传统文化的具体策略和方法，以促进学生全面发展，培养具有民族自豪感和文化自信心的新时代青少年。

简介：