简介:摘要:目的:对AIDS病人在监护工作方面融入心理护理,并对其临床效果进行观察和分析。方法:挑选2019年全年在我院接受AIDS治疗的30名患者作为研究样本,按照先后入院的顺序将他们分到A组(对照组)和B组(实验组),每组各容纳15名患者,对照组的患者接受日常监护,实验组的患者在接受日常监护的基础上额外接受心理护理,最后通过一段时间的观察记录,对比分析两组患者在生活质量分数和监护服务满意度分数的差异。结果:通过对比实验得出,实验组中的患者无论是生活质量分数还是监护服务满意度均超过对照组。结论:针对AIDS病人在常规监护的工作上额外加入心理方面的监护,能够有效降低AIDS病人因为畏惧该病而产生的焦虑害怕心理,有利于患者能够有更强的意志力来面对疾病,大大提高了病人的生活质量,具有极大的临床应用意义。
简介:【摘要】目的:探讨心理干预对艾滋病患者抗病毒治疗的效果。方法:将2020 年 l 月一 202 1年 06 月我院
简介:摘要:目的:针对冠心病患者,展开心理护理干预,观察其对患者的积极影响。方法:研究期:2019年1月-2021年1月,2019年1月-2021年1月,纳入60名观察对象展开研究,观察对象为冠心病患者,采用计算机双色球分组法,对患者进行随机分组,并实施不同护理方案:心理综合护理(观察组,n=30),常规护理(对照组,n=30),对不同护理方案对于患者的积极影响展开分析。结果:经护理干预,患者心理情绪(焦虑、抑郁)指标值(SAS评分、SDS评分)明显下降,且观察组患者低于对照组患者,(p<0.05)。结论:对于冠心病患者的护理,以心理综合护理模式展开干预,能够帮助患者消除心理负面情绪的影响,提升患者的生活质量,值得应用。
简介:摘要 目的:对糖尿病患者实施健康教育结合心理护理的效果观察。方法:病例选择2020.9-2021.9在我院治疗糖尿病的患者70例,由于护理方式的差别,分研究组和常规组,各35例。常规组实施常规护理,研究组实施健康教育结合心理护理干预。对比研究2组患者的心理状况、血糖情况、生活质量评分,以及对疾病知识的认知情况。结果:在护理前,2组患者的心理状态没有明显差别,P>0.05,差异不存在统计学意义;在护理后,研究组患者的心理状态评分,比常规组低, P0.05);在实施护理干预后,研究组患者的血糖情况,优于常规组患者,(P<0.05)2组之间差异明显;研究组与常规组在护理前的生活质量比对,
简介:【摘要】目的:探究分析心理干预联合同伴教育在糖尿病患者中的应用效果。方法:选取仁怀市中医院内分泌科于2020年9月-2021年9月所收治的共计60例住院糖尿病患者作为本次研究的样本对象,通过电脑随机的方式,将这入选的60例样本患者随机乱序均分为30例仅接受心理干预的对照组患者,以及30例接受心理干预联合同伴教育护理的观察组患者。对比分析两组患者的负性心理评分、血糖控制情况。结果:两组患者在接受护理干预后的不良心理均得到了有效改善,但相较于仅接受心理护理干预的对照组患者而言,采用了心理干预联合同伴教育的观察组患者的预后SDS、SAS评分更低,其心理状态更佳,组间对比的差异具备统计学上的意义(P<0.05);且接受了心理干预联合同伴教育的观察组患者的血糖控制情况明显更优于仅接受心理干预的对照组患者,组间对比的差异具备统计学上的意义(P<0.05)。结论:在糖尿病患者中采用心理干预联合同伴教育不仅有利于减缓患者的心理压力,更大幅度提升了患者的治疗积极性,使其血糖水平得到了有效控制,有利于提升患者的治疗信心,患者更加满意。