简介：摘要：在当前教育教学改革的进程中，对初中道德与法治教学提出了更高的要求，老师不仅要在课堂上培养同学们的各项学科能力和学科核心素养，还需要借助作业环节有效的对他们进行德育素养教育。德育指的是对初中生进行思想道德、心理健康、法律法规、政治观念、个人品质等方面的教育，对此，初中道德与法治老师需要快速转变自身的教育理念，要通过创设探索性习题、作业“批”“改”结合等方式向学生渗透德育教育，从而使其形成科学的学习习惯，拥有良好的道德修养。本文根据德育教育的要求，探究将其渗透到初中道德与法治作业中的有效措施。

简介：摘要：初中道德与法治复习课是教学过程中非常重要的环节，它在学生道德与法治能力提升中起着重要的作用。教师应当用科学的观念和合理的方法指导学生开展知识复习，从思维和实践两方面重点开展知识复习，使道德与法治复习课堂更具目标性和实践性，促进学生思想和行为综合能力的提升。

简介：内容摘要：教学生活化，是课程改革中的核心理念。符合学生年龄特点的教学能让学生更加爱学和好学。小学“道德与法治”课程是以儿童的现实生活为基础，以儿童的整个生活世界为课程资源的教材。教材的设计力求关注儿童的现实生活，并安排一系列的活动，让儿童在活动过程中去体验、去感悟，去实现生活价值的目标。教材既然是以现实生活为基础，那教者就应该关注儿童的实际生活，让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，让道德与法治教学充满生活气息。

简介：摘要：随着教育改革在进行教学发展的过程当中，我们逐步认识到新型教学模式的有效应用，新型教学模式的有序开展能够更好地满足教学发展需要，我们需要对其进行有效探究，并将其运用于整个教学过程当中满足教学发展要求。初中作为小学之后的教学阶段，是学生对在小学中初步学习的知识点以及解题方法进行深化提升的阶段，在这个阶段我们需要通过不同的教学方法引导学生树立正确的世界观，逐步地建立完善的思想，从而更好地促进学生的全面成长与发展。本文将进一步探究道德与法治课程基本教学方法，以开展高质量的教学活动。

简介：摘要：随着社会的发展与时代的进步，新课程改革也在持续推进中日趋成熟，以情境化教学为代表的新型教学模式在初中道德与法治教学中的重要性也越来越突出。有鉴于此，教师应当善于利用情境化教学的方式，引导学生在多元化的情境中实现学习效率与质量的双向提升。

简介：摘要 :高校教师的职业道德和责任与教师职业培训的崇高价值有关，关系到如何培养一批具有道德，智力，艺术和艺术发展全面发展的社会主义接班人。要努力建设全面发展道德，智力，艺术发展的社会制度，必须努力形成更高水平的人才培养。在意识层面，教师的道德程度高于其他职业。高校教师的服务是学生。孔子用“学而不累，不倦”来形容教师应该有的理想职业道德，并自己树立榜样。在新时代高校教师的责任是：了解现代教育技术在教育中的重要地位，掌握现代教育技术。不断提高教学水平，提高政治素养和道德修养。要意识到“教师是人类灵魂的工程师”，国家的富强，民族的希望都寄托咱们这群教育者身上，我们要不负党的信任，最大限度的尽好作为一名人名教师的育人师德和责任。

简介：摘要：在初中教学中通过课堂教育，引导学生学习科学知识是教学的主要任务，但是初中生处在青春发育时期，在各方面都还不成熟的情况下，不仅仅要学习科学知识，还要学会如何为人处事，也就是做人和做事同样是初中教学的根本任务，而初中道德与法治教学这门课程，是一门和德育、人格培养密切相关的学科，落实好道德与法治教学不仅完成了课程标准对教学的要求，同时也实现了对学生的育人价值，纵观目前的初中道德与法治教学，仍然还存在很多问题，这些问题严重影响了教学效率的提高。本次研究将针对现有的教学问题，探索其高效课堂构建策略。

简介：摘要：立德树人教育作为学校思想的重要举措，有利于更好的培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，当前部分学校存在着包括教育方法的不足，以及对立德树人理解认识的偏差等问题，因此，有必要加强立德树人在学校管理方面的的渗透，达到提升学校整体的德育教育水平的目的。

简介：摘要：道德与法治虽然不是像语文、数学、英语这样主要的学科，但是这一门学科是能够去丰富学生的思维，让学生能够有一种更真实的、更正确的价值观指引着他们在判断和解决问题的时候多方面、全方面的的进行思考。而且在初中道德与法治教学的过程中，教师更加注重的就是去培养学生的人生观、世界观和价值观，只有让学生能够有一个好的三观，这样才能够让学生在之后的生活和学习中有一个更正确的思考和发展。

简介：【摘要】体验学习在《道德与法治》教学中得到了广泛的应用。但低段的孩子在体验中容易出现缺乏情感的参与或者处于游离状态，缺乏自主构建道德情感的能力。结合一年级学生学习特征采用 “设问”绘本故事，唤起孩子道德情感的自醒；“探问”游戏生成，触发孩子道德情感的自悟；“追问”生活经历，深化孩子道德情感的自主。三种不同的“发问”策略，有效地激发了学生道德情感的自主构建。

简介：摘要：教育随着时代的发展而不断发展，我国教育探索之路始终在在向前进发，随着我国经济的发展和提高，对文化的要求也越来越高。初中教师应顺应国家和教育部改革的新政策，创新教学方法，促使教学教学质量快速提升。同时现在正式国家法治建设的关键时期，初中学生也正是人生观价值观形成时期，在初中时期培养学生的道德与法治观念效果更佳，笔者认为，将道德与法治加入到初中教学研究中，能更好的培养学生们的道德与法治观念。

简介：摘要：积极地通过开展情境教学来促进核心素养培养目标的落实，是小学道德与法治教师的基本共识。每一名小学道德与法治教师要积极地沿着正确的方向指引，进一步探索有效构建教学情境的对策和方法，从而强化核心素养培养实施。本文将结合笔者的经验积累，就基于核心素养的小学道德与法治教学情境的有效创设对策开展讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果。

简介：摘要：随着我国社会不断发展与进步，道德与法治思想对学生的成长与发展越来越重要。对学生的道德与法治教育要从小学开始抓起，培养小学生的道德与发展素养，作为小学的一门必修课，道德与法治的学习将会影响学生以后的道德素养。因此，在对小学生教育中一定要重视对其道德与法治的教育，培养学生养成良好的道德素养。但是随着社会的迅速发展，小学生的思想受到了一些不良影响，导致学生的心态不佳，这就要求老师要制定合理的道德与法治教学目标，促进小学生快乐成长。

简介：摘要：在教学《快乐过新年》一课时，通过挂灯笼、写春联、贴福字等有趣的活动，引导学生了解春节的习俗，体会情感的内涵，形成文化的自信。教中有法、课中有情、活动引领、多样点评，在今后的教学中要不断提高驾驭课堂的能力。

简介：摘要：核心素养是目前教育领域的热议话题，各学科教师以教学实践为依托，积极探索培养学生核心素养的策略。道德与法治是义务教育阶段的基础学科，也是培养学生核心素养的主要学科之一。在道德与法治教学中，教师要应用丰富多样的教学策略培养学生的核心素养，使学生在获取基础的道德与法治知识的过程中，培养必备品格和关键能力，为有效地参与社会生活打下坚实的基础。

简介：摘要：在小学道德与法治课堂中，教师常常应用身边周围的一些的生活案例，不但顺利接轨了学生的品德思想的认知,内心深处受到触动，还拓宽了学生的知识眼界,优化了学生对知识的理解。本文将就日常生活事例在道德与法治教学上的应用展开深入研究,通过发掘日常生活事例的亮点,形成有效的课堂。本文重点从生活事例在道德与法治课堂中的应用展开探究,以期为相互交流学习。

简介：【摘要】:小学道德与法制课是对学生进行系统的思想品德法制教育的必修课程，它是开展素质教育的必经之路。各校该课的任课教师们对如何开展好该课程教学下足了功夫，适时地将课题研究式的活动教学模式融入了小学道德与法制课的教学之中。

简介：

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简介：摘要：初中阶段的学生心智尚不成熟，对于社会上很多不良风气的辨别能力很差，随着近年来青少年犯罪频率越来越高，社会各界对于青少年法律意识强化的关注度越来越高。初中阶段的道德与法治课堂在树立青少年法治意识方面有着非常重要的作用，在课堂上学生不仅能够接触到最为基础的法律知识，还可以锻炼分辨对错的能力，教师要在课堂上有意识的强化学生的是非感和整体的法治素养，本文以法治教育在初中阶段教学中的重要性为切入点，就如何在初中道德与法治课堂上践行法治教育进行了深入的探究分析。