简介：

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简介：写作文,除了多练之外,就是材料的准备。夏丏尊在《关于国文的学习》中说：＂‘写作些什么’的‘什么’,无论自由写作或命题写作,只靠临时搜集,是不够的。最好是预先多方注意,从读过的书里,从见到的世相里,从自己的体验里,从朋友的谈话里,广泛吸收。或把它零零碎碎地记入笔记册中,以免遗忘,

简介：作文是考试题目中最带有主观性的考试形式。那么,教师该如何发挥考试的指挥棒作用,并以此来指引学生的作文写作呢？笔者认为需要三思。以主题定生死是否合适？作文给分仅仅根据评分标准显然是不够的,还要考虑到同场作文的整体水平,这个分数还应该是相对于其他作文的得分,这样才能体现考试的竞争公平性原则。此外,阅卷者还应该学会找学生的优点进行给分,而不仅仅是顶着缺点扣分。

简介：许多同学写不好作文,是因为语言平淡乏味,缺少感染力,不能给人以形象的感受。怎样才能使作文的语言生动形象呢？不妨从以下四个方面着手：

简介：传统的作文教学大多从命题教学发轫，命题作文开始以后，习作过程本质上就是要求学生把自己于“过去时”业已摄取的“水”，重新通过自己的形象记忆和感情记忆拿出来“淘米烧饭”。作文教学大多从小学生开始，但他们处于学习习作的起步阶段，没有经历过摄取生活素材的训练，也没有充分运用自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和双手摄取过博大丰厚的生活源泉。如果以命题作文的方式进行作文，

简介：小学生作文是语文学习中的更高一层次的语言学习，它可以锻炼学生的语言组织能力，发挥学生的想象力，提高学生的创作能力等等。但是在小学语文教学中普遍存在“学生写不好，教师很头疼”的问题，产生这些问题的原因是什么呢？如何解决这些问题，应该采取什么措施来提高小学语文教学的效果呢？下面我们从几个方面进行简要分析。

简介：小朋友，记心间，写景状物要常练。观察、想象和表达，三种能力要过关。

简介：审题是写好作文的第一步，同写其他类型的作文一样，要想写好材料作文，也必须认真审题。材料作文审题要做到“四弄清”。其一。弄清材料的陈述主体作文试题中所提供的材料可能涉及到许多对象，但只有弄清了材料的陈述主体，才能把握其重点内容和立意方向，进而确定作文的内容和主题。

简介：正当小学生感到学习语文的快乐时,突然,作文的困难却横在了他们面前,许多孩子深切感受到作文的痛苦,枯燥难懂的文字符号、乏味重复的习作要求,让学生感到写作索然无味。害怕作文是小学生的普遍心理,抄袭范文,成了小学作文中的普遍现象,他们的作文往往

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简介：1977年，我上小学了——重庆解放西路第二十五小学。学校一面临街，和重庆日报社隔街相望，另一面是“滚滚长江东逝水”。学校不大，没有一间教室的窗户玻璃是完整的，它们早在“武斗”的时候就被砸得千疮百孔、满目疮痍。到了冬天，风嗖嗖地透过破玻璃往教室里刮，江边有多冷，教室里就有多冷。

简介：一"这个问题谁来回答呢?"快乐作文学校的老师面带微笑地问我们。我们听了,争先恐后地把手高高举起。同学们回答问题为什么这么积极?哦,原来是老师在用"分数"引导我们积极回答问题呢!这个"分数"是对我们平时的课堂表现和作文成绩的综合考

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简介：在2011年9月号的“教材单元作文训练”中，我们教给大家写好动物作文的四种神奇“装备”，其中一件特别好用的“装备”叫“语言迷彩服”。能帮助我们把生硬平淡的说明文“变身”为生动活泼的个性文字。

简介：老师们都知道：在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地作文教学呢？下面就结合我曾经的教学经历，谈谈自己的一点认识和看法：

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简介：摘要话题作文是高考作文最为常见的考查方式。日常教学中教师要给予学生以主题的确定、标题的拟就、文体的选择等科学的指导，从而克服考场的畏惧心理，发挥出应有的写作水平。

简介：摘要要指导学生关注自然与生活中的点点滴滴，培养学生观察、感悟生活的能力，丰富学生的情感世界，让学生的情感得以培养、积累与升华，从而让学生写作时有话可说、有事可写、有情可抒。