简介：

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简介：摘要：作文是考察学生语言表达与应用能力的重要方式，培养学生的写作能力也是当前语文教学的重要目标。本文从教学理念和教育方法两个层面，深入分析了小学作文学困生在学习过程中遇到的难题以及应采取的解决方式。通过本文的研究可以有效提高学生的写作水平，提高其写作的积极性，并且为日后的相关研究提供更多的研究思路和参考依据。

简介：[摘要]考虑到概念的规范化，考虑到口语和书面语是语言存在的两种不同的形式，考虑到口语中有报告讲演体的存在，考虑到书面语中有文学语言的作用，以及科技语体和公文语体的存在，考虑到口语能力和书面语能力发展的不平衡，考虑到语言的规范化，我认为“口头作文”的提法不妥，因为容易使人误以为口头训练就是作文训练，或者以为口头训练是作文训练的一种形式。

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简介：摘要：本文以“初中语文作文教学中‘微作文’的开展”为主题，探讨了在初中语文教学中引入和开展微作文的重要性和价值。文章分析了微作文的优势，并介绍了几点微作文教学的开展对策，包括选择多样化的题材和文体、灵活运用不同的教学方法、激发学生的主体性和创造力等。研究表明，微作文在初中语文教学中的意义和效果，值得进一步研究和开发。

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简介：摘要: 如何提高作文教学，我从学生的兴趣入手，从培养学生的观察兴趣;教给学生观察方法;激发阅读兴趣，在阅读中积累语言材料;采取多种评价形式，学会自赏与分享写作的快乐等方面结合自己的工作经历进行阐述，理论与实践相结合。

简介：   摘要：作文是人们表达情感和思想的一种书面语言形式，也是语文教学中一种综合性和创造性的实践活动。作文是衡量学生语文水平和作文能力的重要尺度，写作教学是语文教学的难点，也是学生学习的难点。本文就“中学生写作”技巧与方法进行简单的探讨。

简介：摘要：随着课改的推广和深入,初中作文教学也倍受关注。“新课程标准”对初中生写作提出如下要求:重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

简介：    摘要：新课标要求“写作要有真情实感”，“发现生活的丰富多彩”，“表达力求有创新”，从情感、内容和表达上提出了要求。作文的教学最终落实在教会学生如何发现和体验生活的丰富多彩，如何运用适当的表达准确地表情达意。为了达到这个目的，我在教学中特别注意诗歌教学，在作文课上教学生写“诗意”的作文。如何让作文充满“诗意”？我认为可以从拟题、立意、选材、语言四个方面进行指导。学生的作文有了诗意，作文水平自然会提高，学生的整体素质也会提高。

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简介：摘要：在语文作文的学习当中，学生不仅能够培养自身的表达能力，思维能力，以及一定的艺术鉴赏能力，而且在进行语文作文的写作当中，也能够启发学生观察生活，在生活当中汲取积极正面的能量。在小学语文课程的教学工作当中，教师如何进行作文教育，对于学生的学习兴趣培养至关重要，同时也决定了小学生在语文学习当中综合能力的养成质量。纵观部分小学教师展开作文评改的相关方式，可以发现其中还存在各种各样的现实问题，为更好的调整教师的作文评改方法，充分激发小学生的作文学习兴趣，文章立足于小学阶段的语文作文教育工作展开探究分析如何采用多样化的作文评改方法，不断激发小学生的学习自信心，促进学生语文作文能力的有效培养。

简介：摘要：初中典型作文教学模式是现代教育中的重要组成部分，对于培养学生的语文能力和文化素养起到了至关重要的作用。然而，传统的作文教学模式往往只注重“输出”结果，忽略了学生在写作过程中的发展性评价，难以促进学生的个性化、多元化发展。基于作文发展性评价的教学模式，突破了这一局限，可以更好地激发学生的自主思考和创新能力，实现作文教学的目标。本文将从理论性分析和实际案例分析两个层面，探讨初中典型作文教学模式的问题，并提出利用作文发展性评价进行教学改革的建议。

简介：摘要：本文旨在探讨如何指导小学生写好作文，提高他们的写作水平。文章主要从以下几个方面展开：激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，提供丰富的写作素材，加强写作技巧的指导。首先，教师要创设情境，引导学生进入写作的氛围；其次，要关注学生的内心世界，挖掘他们的写作素材；再次，要养成定时定量的写作习惯和反复修改的写作习惯；然后，要拓宽阅读范围，丰富学生的阅历，关注时事热点，激发学生的思辨能力；最后，要加强写作技巧的指导，教授基本的写作技巧，开展个性化的写作指导。通过这些方法，可以有效提高小学生的写作水平，培养他们的创新精神和实践能力。

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简介：摘要：最新语文课程标准明确指出：了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验; 具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。写作是学生运用语言文字最最重要的能力之一。怎样才能提高小学生的语言文字表达能力，认为应该从以下几个方面做起：

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简介：摘要：教育制度的持续深入改革，倡导相关教育部门重视小学教育的教学工作，而语文作为小学基础性学科其中的重要组成部分，作文写作的教学必不可少，当前小学作文课堂教学中，要求学生掌握不同写作题材的写作方法，散文、叙事文等写作需要学生日常生活中具备对于事物充足的感知力，收集写作素材从而填补作文写作过程中内容的空白，然而传统教学理念指导下的教师缺乏创造思维，教学方式未根据国情做出相应调整，以至于小学生当前的作文写作呈现低质化的状态。基于此，本文将对如何提升小学作文课堂的教学质量进行探讨和研究，并为提升学生作文写作能力以及学习积极性提出有效策略。