简介：摘要：近年来，随着我国教育部门对教学的不断完善，各阶段的教育内容都发生了变化，而且社会、学校、家长等对教育的重视程度越来越高，导致幼儿阶段的教育也成为大家重点关注的内容。陶行知作为我国知名的教育家、思想家，他穷其一生提出的教育教学理念，已成为我国教育发展过程中的重要内容。本文中笔者通过对陶行知教育思想进行分析，并对陶行知教育思想在幼儿教育中的应用方式进行阐述。

简介：摘要：创意手指游戏对于幼儿在游戏过程中的建构意识和主体性培养都有着积极促进作用，另外也能够有效结合幼儿的学习体验和生活，促进其创造力和想象力的发挥。教育工作者在组织幼儿进行创意手指游戏活动过程中，应当给予幼儿足够的尊重和自主权；基于幼儿差异性对游戏创新；结合生活经验等方式对幼儿创造性思维进行激发。

简介：整合资源，优化幼儿教育实践，可以从幼儿园的环境上做起，让环境起到潜移默化的作用；还可以利用家长会等多种形式，转变家长的教育观念；幼儿园教育要回归生活教育，回归自然，回归儿童游戏；更重要的是要八方推动，形成合力，使幼儿教育的环境更加优化。

简介：摘要幼儿园教育是一种特殊的教育。教师的专业水平和教学能力的提升和跨越，需要在研究实践中不断反思、调整、把握引领者这一角色的内涵，不断改进教学方法，在自身得到锻炼和提高的同时，也积累了一些经验。

简介：摘要现代教育的一个显著特征就是教育系统的开放性和教育资源的整合性。近年来，我园坚持“健康、和谐、发展”的教育理念，不断树立大教育观，努力抢占幼儿发展的“多通道”，即打开视野并主动融入社会，从封闭型转向开发型，从单一化走向多元化，对幼儿园、家庭、社会三大环境资源进行合理整合，尽最大的努力优化幼儿教育实践。

简介：【摘要】随着传统幼儿课程弊端的显现，随着当前幼儿的发展，可以发现普遍存在的课堂问题，课堂当中不能激发幼儿的兴趣，内容起不到引导作用，忽视了幼儿之间存在的不同等，因此，当前急需改革课堂当中的发展。基于此，游戏化运用在课堂当中就出现了，游戏化主要是让幼儿能在做游戏的过程中学到知识，更好地贴合幼儿日常生活的现状，更符合幼儿的兴趣和需求。

简介：摘要：知礼懂礼一直都是中华民族的优良传统与精神内涵，是民族精神的核心体现。而幼儿园是礼仪教育的基础阶段，是贯彻立德树人教学任务的主要环节，如何促进幼儿认知与身心的健康发展成为教师们思考的关键问题。因此教师应将礼仪教育引入大班幼儿教学活动中，注重发展幼儿生活、卫生和行为习惯，增强其礼仪素养与自我管理能力。基于此本文从融入日常生活；立足传统文化；结合主题活动等六个角度，对礼仪教育在大班幼儿教育教学活动中的组织策略进行探究。

简介：

简介：摘要：幼儿园的孩子属于成长的最初阶段，孩子的定力、对自己的控制力、对环境的分析力都明显不足，在这种条件下，如何让孩子对学习产生兴趣、如何让孩子有效的学到知识是我们应该探讨的问题。本文从“快乐教育”的角度出发，通过分析几种愉悦的、快乐的教学方法去唤醒、刺激孩子的学习兴趣，让教师可以在“快乐教育”中开展自己的教学实践。

简介：摘要游戏伴随着幼儿整个童年，一方面游戏是幼儿的生活、学习方式，另一方面游戏是促进幼儿身心全面、协调、健康、快乐发展的最好形式。将音乐与游戏结合的音乐游戏学习方式，让幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中掌握了一定的知识、技能，在不知不觉中贯穿了常规教育和审美、表达美等艺术教育。

简介：摘要：随着我国教育模式的不断改革与创新，幼儿园教育逐渐成为了社会群众所关注的焦点之一，只有控制好幼儿园教育质量，才能为幼儿日后的发展奠定坚实的基础。在近些年的幼儿教育活动中，相关教师正在积极的在活动中引入陶行知先生的生活化教育理论，通过该理论的合理运用来构建健全的生活教育理论体系，这样才能为幼儿带来正确的人生启蒙，从而让他们在不断的生活经验积累过程中，可以提升自身的学习能力以及适应能力，为其综合素质能力的全面发展提供积极的促进作用。基于此，本文将以陶行知生活化教育为例，来主动探讨一下幼儿教育活动中生活化教学策略，希望可以为相关从业人员带来一定的参考与借鉴。

简介：摘要：随着我国教育模式的不断改革与创新，幼儿园教育逐渐成为了社会群众所关注的焦点之一，只有控制好幼儿园教育质量，才能为幼儿日后的发展奠定坚实的基础。在近些年的幼儿教育活动中，相关教师正在积极的在活动中引入陶行知先生的生活化教育理论，通过该理论的合理运用来构建健全的生活教育理论体系，这样才能为幼儿带来正确的人生启蒙，从而让他们在不断的生活经验积累过程中，可以提升自身的学习能力以及适应能力，为其综合素质能力的全面发展提供积极的促进作用。基于此，本文将以陶行知生活化教育为例，来主动探讨一下幼儿教育活动中生活化教学策略，希望可以为相关从业人员带来一定的参考与借鉴。

简介：摘要：本论文探究了游戏化教学在幼儿教育活动中的策略，旨在提高幼儿的学习动机和参与度。游戏化教学作为一种创新的教育方法，强调将游戏元素融入教育过程，通过互动、竞争、奖励等方式激发学习兴趣。本研究分析了游戏化教学在幼儿教育中的应用，探讨了设计游戏化教育活动的策略，包括游戏规则、奖励系统、教育目标等。研究发现，游戏化教学可以提高幼儿的积极性和学习成就，促进他们的综合发展。

简介：摘要：游戏是幼儿认识世界的最佳途径，不仅能够调动幼儿学习积极性，还能让整个学习过程充满乐趣，因此，在幼儿园阶段将教学和游戏进行有机结合，形成游戏教学方法，可以有效提升幼儿教学效率。对于幼儿园教学来说，开展游戏是比较容易的，但是要将游戏打造成既有娱乐性质又有学习性质的游戏教学，难度系数就明显增加了。因此，需要教师结合教学经验和教学实际，采取有效的教学手段，让两者得到有效融合，展现游戏教学的优势。

简介：摘要：随着教育的不断深化与改革，无论是义务教育还是学前教育，全面实施素质教育将促进幼儿的全面发展作为重要的教育目标。很多幼儿园积极开展手工教育活动，促进幼儿审美能力的提升，也对提高幼儿艺术素养有积极的作用。幼儿的认知发展特点是通过直接经验获得的，所以幼儿在手工活动当中能够获得大量的直接经验，对锻炼幼儿的综合能力有重要的作用。因此，教师要充分重视手工教育活动的开展，激发幼儿的活动参与兴趣，提高活动的开展效率。

简介：摘要：在素质教育全面实施的背景下，幼儿教育则要侧重于促进幼儿的全面综合和发展，将各种多元化的教学活动创建进来，真正的满足幼儿学习和发展要求。其中，最为重要的一项教学活动和内容，就是手工活动，教师在教学的过程中，需要站在幼儿的角度，去运用新方法和新策略，以培养幼儿的动手和动脑能力，真正的促进幼儿全面综合发展。

简介：摘要：幼儿教学是关乎儿童全面发展的重要时期，为未来的发展奠定了基础和提供前提，是学生养成良好的学习习惯、培养浓厚学习兴趣的关键时期。而在幼儿教学中，要通过教师的引导，让幼儿与教师进行互动，目前在新课程标准不断深化改革的背景下，素质教育的提出意味着要重视对幼儿的全面发展重视起来。师幼互动可以有效促进幼儿综合能力的发展，教师在互动中给予幼儿有效的引导和教育，可以让幼儿更乐于探索新事物、提高创造力、丰富想象力、积极学习。

简介：摘要：游戏活动下的幼儿教育是以课程游戏化理念为指导，结合幼儿身心和认知能力发展特征而实施的，具有一定教育价值的游戏化教学活动。游戏本就是幼儿的主要活动，游戏化教学可以在最大程度上激发幼儿的参与兴趣，促进其心智及各项能力的全面发展。基于此，本文探讨了基于游戏活动下的幼儿教育教学现状及实施策略，以期为幼儿教学活动的优化提供参考。

简介：摘要本文从学前教育的重要性;创设情境，激发幼儿入园情趣;遵循幼儿身心发展规律，又要尊重个别差异是关键;知识、语言融入活动中，同时发展幼儿智力，培养幼儿创新思维和创新能力是目标；开展幼教知识宣传活动等五个方面对幼儿教育进行论述。

简介：