简介：

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简介：摘要近年来，伴随着我国经济发展水平的不断提升，人民群众对于教育的重视程度逐渐加深，从而引发了新一轮的教育改革。由于受到教育改革的影响，小学教学的工作重点从传统的应试教育模式逐渐朝着综合能力培养的方向发生转变。其中，作为小学教育的重要环节，美术教学有效地适应了小学生的年龄特点，可以帮助其实现心灵的净化与自我的调节，对于学生自信心的增强与封闭心理的矫正而言具有积极的意义与价值。

简介：摘要心理健康是相对于生理健康而言。社会的不断发展和变化，心理健康问题已不仅是成人的问题，也是幼儿所存在的问题。从当前幼儿现状来看，由于他们处在心理发展人格形成的关键期，可塑性大，心理上极不成熟，自我调节控制水平低，极易受环境等不良因素的影响。

简介：摘要《语文新课标》指出，要不断加强学生的素质教育，尤其是学生心理健康教育。在壮汉双语课堂教学中，教师在讲授知识的同时要有意识的渗透心理健康教育，使学生从小养成良好的思想、正确思考问题的方式。本文笔者打算从营造宽松和谐的课堂氛围，挖掘教材内容，创设丰富多彩的壮汉双语活动三个方面来说一下如何在壮汉双语课堂中渗透心理健康教育，旨在加强学生意志，使其保持良好的生活情趣，积极快乐健康成长。

简介：摘要近年来，由于受社会环境的影响，一些学生出现了诸如厌学、任性、焦虑、抑郁等心理问题，而在农村小学由于种种原因造成了心理健康教育的相对滞后并且严重影响了学生的健康成长。因此，在农村小学的教育教学工作中必须高度重视并进一步加强学生的心理健康教育，培养学生养成健康的心理、健全学生的人格。

简介：摘要八段锦由8个动作组成，这8个动作既相对独立又彼此联系，每一段锻炼侧重点不同，三焦、肝肺、脾胃、心肾等脏腑都得到相应的调理，综合起来则可以对人体五脏六腑、气血经络进行整体调节，同时对头项、五官、躯干、肩腰、胸腹等全身各部位也进行锻炼，是机体内外全面调养的健身功法。既往研究证明，练习八段锦可以增强人体脏腑功能，提高身体素质，增强防病抗病及抗衰老的能力，并能辅助治疗一些慢性疾病。

简介：摘 要：随着社会的发展，人们的物质生活日益丰富，但精神的世界却面临着许多问题，心理健康问题日益突出。据心理健康专家调研发现，中小学生的心理健康问题成了心理健康疾病的重灾区，近几年来，中小学生因为心理健康问题而自杀或死亡的事件频发，对小学生进行心理健康预防教育工作必须引起重视。在当前学校课程设置之中，心理健康课程还未真正得以重视，因为专业教师的缺乏，顶层设计不足等原因，中小学学校心理健康教育几乎还是空白。作为教育者，我们该有自觉育人的意识，虽不是专业心理健康教师，我们可以通过学科整合或者学科渗透进行心理健康教育。作为一名小学语文教师，在此就小学语文学科教学渗透心理健康教育的价值试作探讨，期待得到同行们的认同，重视学科渗透心理健康教育工作，让祖国未来的花朵们能够健康茁壮成长。  　　关键词：心理健康教育 ;价值探究 ;全面育人 ;渗透  　　小学语文教学活动的开展虽然看似和心理健康教育之间并没有很大的关联，但是对处于小学阶段的学生而言，无论是在智力还是其他方面都仍然处于待培养和塑造的关键时期。作为一名教育工作者不能以局限的眼光看待教学活动，将各个课程之间进行割裂和分离，认为它们是不相容的，而是应该通过心理健康教育看到语文教学中的重要性。又从语文教学活动中注重对学生心理健康的教育，从而才能看到当前存在的不容忽视的重要问题，进而让心理健康教育与语文教学实现充分的融合。  　　一、 小学语文教学渗透心理健康教育能够发挥学科优势，弥补心理健康教育课程的局限  　　　从心理健康的角度来说，语文相较于其他科目而言更具启发性和教育性，能帮助学生在智力、情感表达和理解等方面实现综合运用。学生通过学习类型多样的语文教材，就能在感受作者传递的感情基础上潜移默化的感受到其中传递的优秀道德品质，进而起到塑造个性和健全人格的重要作用。由此可见，开展小学语文教学的目的不能仅局限在专业知识方面，更应该从心理健康的角度出发，充分利用小学语文教学这一途径，促进学生的世界观、人生观和价值观得以正确塑造，从而学生才能在成长的过程中坚定不移的走在正确的人生方向上，从而成为一个真正对社会、他人和家庭有用的人。 当前学校心理健康教育的现状是不容乐观的，虽然对其重要性有了认识，但因其人力财力的局限，没有将心理健康教育落到实处。当前学校的做法是将心理健康教育课程整合到班会课中，由班主任负责落实，但是，班主任也缺乏专业知识，不知道心理健康课该上些什么，从何着手，这是一方面的问题 ;此外，班会课一周只有一节课，班主任的工作也是纷繁复杂的，很多时候对心理健康教育工作根本顾及不到。与之相比，语文教学的课时是保证的，目标任务是明确的，并且在语文教学的“三维目标中”明确规定了“情感态度价值观”这一目标，这一目标与心理健康教育是紧密相连的。  　　《语文课程标准》实施建议指出语文教学要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”，积极的人生观与正确的价值观的形成便是健康心理的形成。在这个层面来说，语文学科具有学科的优势，便于心理健康教育工作的开展。此外，小学语文的教学中更加关注学生的成长与体验，课本的编排时选取了很多与学生心理体验、生命、生活等的课文，在进行这些文章的教学时选取相关心理健康知识进行渗透，对学生进行相关教育，便会对学生心理健康起到应有的作用。语文学科中渗透的知识点也许在心理健康课程课本中没有涉及，在这里也可以得到补充，这样也起到了学科互补的功效，弥补了心理健康教育课程中的局限。  　　二、 丰富语文学科教学内容，实现全面育人的目标  　　将心理健康教育融入小学语文教学中，能充分体现语文教育的“教”与“育”的全面融合，达成“全面育人”的目标。语文教学要让学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。很多时候，我们的语文教学是偏重于知识的学习与积累，而轻视了育人的功能。其实在小学语文教学工作中，面对的是生理、心理发育均不成熟的孩子，知识的积累固然是重要的，但是心理的成长在一定程度上比知识更重要。社会中评价一个人时，经常是从德能勤绩四个方面来评价，在这四者中，德是第一位的，能排在第二位，由此可见德比能更重要。语文教学原本是重视学生“能”的培养的，而心理健康教育是重视学生“德”的培养，二者有机融合，合理渗透就能实现优势互补，达成全面育人的目标。  　　三、 拓展心理健康知识，促进学生健康成长  　　心理健康教育课程的设置有其局限的地方，不能够面面俱到，很多事按照各年级段孩子身心发展的规律来编排教材的。而语文教材的渗透点灵活、多样化，能够弥补心理健康课程的不足，将心理健康知识进行延伸拓展，让学生得到各种各样的教育，这样一来学生经历得多、认知到的越多，当他们面临同样的问题时就会有所比照，能够找到治愈心理疾病的方法，这样也会更有利于学生的健康成长。  　　“心理健康教育是青少年走向现代化，走向世界、走向未来、建功立业的重要条件 .必须把关心孩子的心理健康，把培养健康的心理素质作为十分重要的任务。”作为“人类灵魂的工程师”，作为小学语文教师，我们该义不容辞地担起大任，首当其冲扛起学科渗透心理健康教育的大旗，充分发挥语文学科的育人功能，守护祖国未来的“花朵们”，让他们在语文的天地中健康、快乐地绽放。  　　参考文献：  　　 [1]张秋 .小学语文教学渗透心理健康教育的研究 [J].神州（上旬刊）， 2018（ 5） .  　　 [2]李玉芬 .语文教学渗透心理健康教育之我见 [J].明日， 2018（ 3） .  　　 [3]孟建芳 .语文教学渗透心理健康教育的认识与尝试 [J].作文教学研究， 2006（ 1） .  　　 [4]鲍晔锴 .初中语文阅读教学渗透心理健康教育价值探讨 [J].学生之友（初中版）上， 2010（ 12） . 

简介：但事实上很多家长对子女的教育与学习要求超过了子女的生理和心理承受限度,一些家庭忽视了子女的心理需要,现代家庭必须重视子女的心理健康教育

简介：摘要有关资料显示，儿童期的生长环境是至关重要的，它会对一个人一生的发展产生巨大的影响。在孩童期间对孩子进行正确的心理教育十分重要。人的健康包含身体和心理的两方面，心理健康这一隐藏于人类人格内的独特成分是值得我们去关注的。在儿童时间孩子的心智尚不成熟，独立性仍旧十分缺乏，需要父母的认真教育和悉心照料。但是有一群特殊的儿童心理极易出现问题，那就是留守儿童，那些父母不在身边陪伴“留守”于农村的众多特殊孩子们。

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简介：摘要小学时期是学生身心健康和学习成长的黄金时期，他们活泼好动，对周围的新鲜事物充满着好奇，因而，在小学开展心理健康教育对小学生进行正确引导也是素质教育极为重要的一环。本文首先简要概述小学生心理发展特点，其次深入剖析当前小学心理健康教育中凸显的问题，最后提出相应的策略，以期对相关教育工作者日常教学工作提供一些借鑒。

简介：摘要高中体育教育改革是学校教育的重要工作之一，高中课程繁多并且高考的压力越来越大，学生没有过多的时间锻炼，体育课程又很少，学生的身心健康得不到很好的发展。运动是解压的有效方式之一，所以高中体育要注重体育教学。新课程改革要求，高中体育要提高课堂质量，不仅要注重技能训练，还要加强体育教学心理健康教育的作用，培养学生“终身体育运动”的观念。促进学生的身心健康发展，为学生未来的生活打下坚实的基础。

简介：摘要在小学教学中，心理健康教育是提高小学生心理素质及数学综合素养的重要内容。心理健康教育是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

简介：摘要本文旨在通过对大学生产生心理问题的原因、应对措施等方面进行探讨，以期帮助大学生摆脱心理问题，能够进行健康的学习和工作。

简介：摘要当今社会，独生子女占绝大部分，许多幼儿处于失衡的心理环境中。他们具有强烈的“自我中心”倾向，在家里处于中心地位，是家里的“小皇帝”，可以呼风唤雨，而在幼儿园，幼儿间是平等关系，这种地位处境的落差，导致幼儿心理上的失衡，使幼儿产生恐惧、孤僻、自私、任性等不健康心理。这种心理不利于幼儿间的交往，不利于幼儿的学习和生活，这就需要教师、家长积极配合，帮助、引导幼儿掌握与人交往、合作的技能。那么，如何为幼儿创设良好的心理环境，消除幼儿心理上的失衡状态，培养幼儿健康的心理素质，我们的具体做法有以下几点。

简介：摘要温州市城市社区心理健康服务体系构建呈现出四个特点一、政府重视，打造“心房”组建“心团”；二、互联网+心理服务，牢筑“心防”打开“心结”；三、多部门合作，加强重点人群心理健康服务；四、“纵横交错”，传播“心声”，加强普及。但温州地区城市社区心理健康服务也还存在不少问题，社区心理健康服务远远没有普及，各县市差距显著，覆盖面较窄还不能满足社会发展的需要。

简介：摘要随着时代的发展，教师要在学习中注重学生的心理健康，要进行基础知识的教学中，也要关注学生的心理变化，当前在小学中出现许多问题，都是因为学生在心理中出现了问题，教师要在学习中学生的问题，让学生通过进行学习，让学生健康成长。教师要让学生通过自己的学习，发现自己身上的缺点，教师要通过自己的努力，分析学生的实际情况，让学生通过和教师的配合，获得自身学习的提升。

简介：摘要社会的发展对人才的要求甚高，中小学生面临的心理压力也越来越大，中小学心理压力的问题越来越突出。因此中小学生的心理压力问题，得到了全国各界人士的重视，各小学纷纷开展了心理健康教育课程，本文分析了目前中小学心理健康教育的现状和存在的问题，并对未来中小学心理健康教育存在的问题进行建议，希望对我国中小学心理健康教育有所帮助。

简介：摘要心理健康，指精神、活动正常，心理素质好。良好的心理素质是一个人生活幸福、事业成功必备的内在条件。而小学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是心理素质发展极为主要的阶段。因此学校教育必须充分发挥课堂教学的主要作用，积极渗透心理健康教育，努力培养学生良好的心理素质。