简介：苏霍姆林斯基说过：人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。作为一名当代的教学工作者，如何能发掘出学生的这种潜能，并加以精心培养，使其茁壮成长，将来成为建设国家的栋梁之材，是摆在每一位教师面前一个深刻而严峻的课题。

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简介：摘要一直以来，创造性都被看做艺术创作的灵魂与财富。而幼儿处在创造力开发的萌芽期，其不同于成人的想象力与创造性具有相当大的挖掘潜力。在美术活动中，幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识。如何最大限度地开发幼儿的创造潜能，应当成为每个幼教工作者思考的核心问题。

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简介：对电影影像的研究表明，影像思维是人类思维的重要组成部分，并构成创造性思维的最活跃的部分。在数字技术时代，语言思维与影像思维是互补的，而以直觉的、粘着模式为特征的影像思维越来越体现出它的创新性价值，因此，将思维研究纳入到电影研究的领域，既是电影研究在新的历史条件下的必然延伸，也是创造性思维在多媒介传播环境中得以拓展的重要环节。

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简介：内容摘要：在语文阅读教学中，要打破传统的教学模式，有意识地选用合适的创造性阅读方法，引导学生理解、掌握并能够使用它们去解读文学作品，以之营造全新的阅读境界，提升学生的阅读水平。

简介：发现一些真理的火花，比举着别人点燃的真理火炬更可贵。所谓创造性思维就是指有创见的思维。也就是指发明或发现一种新方法或者某种新事物，从而产生新颖的、前所未有的思维成果的一种思维方式。

简介：中国知识分子在二十世纪上半叶积极参与国家建设如乡村建设和工业化方案,文化建设如家庭存废,以及学科建设如社会学的中国化等各项现代化探索。这三类活动不仅在主题上有某些共通性,如家庭同公共性的关系,而且贯穿着理论与实践、学术与社会的互构等基本线索。更为重要的是,虽然不同知识分子在是"创造性地适应"西方文明还是在中西之间"创造性转化"地再造新文明之间有着分歧,但他们从来没有偏离中西古今框架,没有背弃重建中国社会和中国学术主体性的目标。今天,要确立社会学的中国主体地位,需要以反思这段历程为基础,汲取他们的总体性视野和历史意识,在中西古今之间开展艰难的创造性转化工作。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园创造性美术教育的实施价值、策略和方法，并从情境技术、环境创设和艺术材料的使用三个角度，分析了如何通过创造性美术教育，提高孩子们的艺术创造力，增强他们的观察力和手工能力，同时也让他们在艺术创作的过程中体验到乐趣，过上快乐的童年。

简介：摘要：因为针对性不同，中职院校采用传统教学法将严重限制学生的发展，中职院校是为社会培养专业性人才，教学中应重视培养学生的专业技能，定期为学生提供专业实践的机会。中职机械教学需要具备实践能力，很多中职院校还采用重理论的教学模式，限制了学生思维发散，如果不能进行教学创新，将无法为社会培养新时代创新人才。

简介：在实际教学中，我们要进行创造性教学。创造性教学是培养学生创新精神、创新意识、创新思维、创新方法和创新能力的教学活动。我们要在紧扣化学学科特点的基础上实现创造性教学，首先必须做到转变教育观念，挖掘教材的创造因素，营造创造的氛围；其次要灵活运用多种教学方法，给学生一个创造的支点；最后要优化知识结构，为学生铺展一幅创造性学习的画卷。

简介：摘要：在经济社会逐步更新发展的过程中，技术型人才缺口比较大，技师院校要充分发挥育人作用，积极开展。创造性教学活动，帮助学生了解中职机械教学的本质与内涵，帮助学生逐步提升技能型水平和质量，对学生综合性发展提供助力。在创造性教学过程中，教师要突出学生的课堂主体地位，一切教育教学活动从锻炼学生技能着手，全方位高效性培养学生的技术能力，使学生在实践学习过程中，逐步建立高超的技术学习与探索意识，有效掌握中职机械专业知识学习技巧和方法，全面提高学生学科核心竞争力，增强学生自主学习意识，培养合作创新精神，从而逐步解决实践教学中学生的不足与问题，从而增加学生创造性能力，让学生在中职机械教学过程中，提高专业素养，培养岗位意识，增强个人核心竞争力，为未来更好的深造与就业做好铺垫。

简介：思维训练是数学学科的本质特征，中学数学教师在课堂教学实践中可从多方面培养学生创造性思维和创造能力。

简介：摘要教育要面向现代化、面向世界、面向未来，必须高度重视在教学中训练学生的创造性思维。当前语文教学中存在着障碍学生创造性思维发展的因素，语文教师必须运用一定的方法训练学生的创造性思维，真正提高学生的创造能力。

简介：摘要在中职财会教学中，应注重培养和提高学生的创造性思维，为学生创设培养创造性思维的最佳情境。关键词中职财会教学创造性思维

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简介：本文从训练学生的质疑习惯，培养学生的发散思维，精选情境导入素材三方面分析了如何培养学生的创造性。

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