简介：

简介：思维是人脑对客观现实间接的、概括的反映，是以词为中介，通过概念、判断和推理的形式，对事物的本质属性和内在规律的反映。思维属于认识过程，思维能力是智力的核心，故在数学教学中，对学生的思维训练是必不可少的。

简介：在实际教学中，我们要进行创造性教学。创造性教学是培养学生创新精神、创新意识、创新思维、创新方法和创新能力的教学活动。我们要在紧扣化学学科特点的基础上实现创造性教学，首先必须做到转变教育观念，挖掘教材的创造因素，营造创造的氛围；其次要灵活运用多种教学方法，给学生一个创造的支点；最后要优化知识结构，为学生铺展一幅创造性学习的画卷。

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简介：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，音乐不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活儿童创新潜能方面有着十分重要的作用。因此，应创新儿童音乐的教学模式，让儿童的音乐灵性在开放式教学中焕发出生命的活力，成为学习音乐的主人。

简介：摘要发挥学生主动性和创造性进行英语教学是探究性学习的核心。探究性学习的目的是为了改变单纯以教师传授知识为主的学习方式，构建以学生为学习的中心，为学生营造开放轻松的学习环境，提供更多获得知识的渠道，并将学到的知识与实践综合运用，促进学生形成积极的学习态度与学习策略。

简介：有效的教学活动是学生学和教师教的和谐统一体,其间,教师的预设犹如经纬,使教学张弛有度。教师应充分设计教学预案,科学地预设教学方法,让教学内容更加贴近学生的生活实际,让课堂情境更契合学生的经验积累和认知储备,为学生的创造性学习提供丰富的学习资源,从而使我们的教学设计成为师生和谐共生的坚强基础,让学习历程变成充满挑战性的探索之旅,并在旅程中不断为学生的创造

简介：教师在开展机械教学过程中,充分运用创造性教学法,不但能加强学生理论知识获得,还能有效促进学生问题的解决能力、实际动手能力以及创新能力的培养本文首先分析目前我国创造性教法在机械教学中的应用现状,其次概述创造性教学法的意义及其优势,并在深入探讨创迻性教学在机械教学中实际运用的基础上,提出有效的提升措施。

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简介：摘要小学语文的教学需要开发学生的创造性思维，这就要求在语文教学中加强创造性思维的培养，鼓励质疑，情景创设。

简介：摘要在初中数学课程的学习过程中，几何在其中占据了非常重要的内容，初中几何逐渐从小学的点、线、面开始过渡延伸到更加立体和更深层次的点、线、面之间的关系与结构。所以这就要求学生要逐渐建立在学习初中几何过程中的创造性思维和立体空间想象力。因此作为初中数学老师也应改变教学方式，不可一味采取静态的传统教学模式，要通过多种动态式的教学来挖掘和开发学生几何学习的创造力和想象力，不断开动脑筋来提升初中几何学习的质量和效率。

简介：摘要创造性人才行为能力的培养就是人们实践能力的培养，主要包括观测、调查、实验与操作等活动能力的协调反映和客观体现。人们的创造能力不仅仅在思维领域中进行，而且还在认识与实践多次反复的进程中再进行。实践能力在培养行动中起着非常关键的作用。

简介：摘要随着科技日新月异的发展，社会对人才培养的要求也日益提高。新课程标准引领下的新一轮教学改革，对学生创造性思维能力培养的要求尤为突出。创造性思维能力的高低一定程度上决定着科技的进步和社会文明的发展，因而对学生进行创造性思维的培养势在必行。本文试结合创造性思维的特点、类型和具体的课堂教学实例来加以论证。

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简介：“游戏是儿童的天性”，儿童在成长的过程中通过游戏接触世界、进入世界、再现世界、想象世界。因此，游戏成为儿童学习和探索世界的主要方式，创造性游戏则是幼儿园游戏的主要活动方式。

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简介：摘要《幼儿园规程》中就幼儿游戏提出了明确规定，要根据幼儿生理、心理发展特点，优化和创新游戏教学的目标任务、内容要求，促进幼儿全方面综合能力的发展。本文主要分析了幼儿游戏中的创造性和培养，抛砖引玉，旨在为促进幼儿创造性发展略尽绵薄之力。