简介：[ 摘要 ] 目的： 探讨 应用无创心排量监测技术监测有创呼吸机治疗的早产儿血流动力学变化。方法： 选取 2017 年 04 月 - 2019年 0 9月本院 新生儿科 收治的 1 17例胎龄≤ 34周的 早产儿作为研究对象，其中 50 例接受机械通气治疗的早产儿作为实验组，另 外 67例无需机械通气治疗的早产儿作为对照组，所有患儿均应用无创循环监护仪（ USCOM ）监测血流动力学指标，比较两组相关血流动力学指标 及左心输出量 变化情况，比较实验组机械通气撤机前后相关血流动力学指标 及左心输出量 变化情况 。结果： 实验组接受机械通气治疗后的

简介：摘要：［目的］ 本文主要针对 团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果 进行分析研究 。［方法］采取方便抽样法分别抽取我校 2017 级护理专科班 267 名护生为观察组， 2016 级护理专科班 248 名护生为对照组。观察组护生在翻转课堂中采用团队合作学习模式，对照组护生采用以个人为中心的翻转课堂模式。课程结束后对两组护生进行自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力的问卷调查，并比较两组护生基础护理学理论成绩、操作成绩。［结果］观察组护生的理论成绩、操作成绩、自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力得分均高于对照组（ P<0.05 ）。［结论］团队合作学习式翻转课堂更有利于提高教学效果，培养护生的自主学习能力和批判性思维能力以及综合能力。

简介：摘要： 目的：本文是为了探讨以问题为导向的学习方法在中医对外临床教学中的应用，并对此学习方法进行实验。方法：选择某医学院部分中医对外临床专业本科生共 60人参加实验，共分为两组，即实验组和对照组，每组 30人。分别对两组学生使用不同的教学方法，实验组采用问题导向学习法进行教学，即针对病人存在的问题，独立自主解决，对照组则采用传统教学方法进行教学。一学期后收取两组学生的考试成绩进行对比，并针对结果进行分析作出相应讨论。结果：实验组学生成绩较优秀，普遍较对照组学生成绩高，并且 71%的学生愿意更多地采用问题导向学习法教学。通过两组不同教学方法所得成绩数据的对比可知，问题导向学习法更有助于成绩的提高，在学生中有更高的认可度。

简介：摘要：目的 研究“换位学习法”在手术室护理带教中的应用价值，并思考其推广可能。方法 将我院手术室在 2019 年 1 月—2020 年 1 月期间接收的实习护生 80 名作为本次研究对象，按照其护理带教方案的差异，来对其进行平均分组。其中，采取常规护理带教的护生有 40名，将其作为参照组 ；采取“换位学习法”进行护理带教的护生有 40 名，将其作为观察组。在对两组护生的理论知识与操作技术进行考核后，评估去教学质量。同时，就护生的学习主动性、独立解决问题能力培养、沟通交流能力培养、护理职业认同感等满意度进行评价。结果 观察组护生的理论知识与操作技术水平评分相较于对照组更高，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；观察组护生的学习主动性、独立解决问题能力培养、沟通交流能力培养、护理职业认同感等指标的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 在手术室护理带教中，采取“换位学习法”，能够保证其教学质量，有助于护生多方面素养与能力的提高，从而保证手术室护理人才的培养质量。

简介：【摘要】目的：探究心理支持护理对肺癌患者自我感受负担以及生活质量价值影响。方法：选择本院收治的 80例肺癌患者作为研究对象，对照组患者给予常规护理，观察组肺癌患者开展心理支持护理，对比两组患者自我感受负担评分以及生活质量评分。结果：观察组肺癌患者自我感受负担项目评分均低于对照组，组间数据对比： P值＜ 0.05。观察组肺癌患者护理后生活质量总分明显高于对照组，组间数据对比： P＜ 0.05。结论：心理支持护理对降低肺癌患者自我感受负担，提高患者生活质量，具有积极意义。

简介：

简介：摘要：目的：分析在前牙慢性根尖周炎有瘘型患者治疗过程中使用一次性根管治疗术的临床效果。方法：在2020年5月~2021年5月期间选取82例前牙慢性根尖周炎有瘘型患者分为两组，其中，对照组采给予次法根管治疗术，研究组给予一次性根管治疗术，对比患者治疗效果。结果：两组患者治疗有效率无统计意义（P>0.05）。研究组治疗用时短于对照组，治疗费用低于对照组，差异有统计价值（P0.05）。结论：在前牙慢性根尖周炎有瘘型患者治疗过程中，一次性根管治疗术可以有效促进患者治疗效果的提升，其对于患者疼痛问题的改善具有积极价值，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究有创呼吸机、无创呼吸机序贯两种方法对重症慢阻肺Ⅱ型呼吸衰竭的治疗效果。方法：选取84例患者，分成对42例有创组（有创呼吸机）、42例无创组（无创呼吸机序贯）。对比临床指标、疗效、不良反应。结果：在临床指标上，有创组PaO2（66.42±5.25）mmHg＜无创组（71.24±6.62）mmHg（t=3.375，P无创组（41.05±5.91）mmHg（t=4.214，P无创组（6.82±1.64）d（t=16.743，P无创组（10.26±1.10）d（t=4.740，P无创组（6.81±0.97）d（t=10.307，P

简介：摘要 目的 探究老年白内障手术患者术后家庭关怀度与自我感受负担的相关性。方法 选取2018年1月至12月在我院进行白内障手术治疗的100例老年患者，采用家庭关怀度指数量表评估患者家庭关怀程度，采用自我感受负担量表评价患者术后自我感受负担，采用Pearson分析法进行相关性分析。结果 白内障患者家庭关怀度量表总评分为（7.34±1.55）分，其自我感受负担总评分为（32.76±4.29）分，其中存在自我感受负担患者85例，占患者总数的85.00%，且老年白内障手术患者术后自我感受负担与家庭关怀度各维度评分及总评分均呈负相关关系（P＜0.05）。结论 多数老年白内障手术患者在术后伴有一定程度的自我感受负担，且患者感受负担程度受家庭关怀度影响， 护理人员应对患者家属进行指导，通过提高患者家庭关怀度，降低其自我感受负担，保证患者术后心理状态积极及稳定，进而促进其快速恢复，同时还应对病眼视力较差的患者加强护理，避免不良情况的发生。

简介：摘要：随着教学改革的发展，手机移动终端的学习APP的兴起已成趋势。如何在高职生理学教学中应用好这些学习软件，弥补传统教学中的不足，必将是生理学教学改革的探讨方向。我院探索应用“超星学习通平台+微信公众号”开展混合式教学的方式进行生理学教学。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的 调查社区老年常见慢性病患者自我感受负担现状并分析其影响因素。方法 采用便利抽样法对 210例社区老年慢性病患者进行调查，包括一般资料调查表、自我感受负担量表（ SPBS）、 Barthel评分（ BI）、抑郁自评量表（ SDS）。结果 患者自我感受负担得分为 10~34（ 20.82±4.674）分，大部分处于中度负担水平，多元回归分析显示，老年慢性病患者的家庭关系、抑郁程度、文化程度、自理能力为社区老年常见慢性病患者自我感受负担的主要影响因素，可解释总体变异的 18.8%。结论 社区老年常见慢性病患者普遍经历中度及以上的自我感受负担，应加强社区护士慢病管理能力的培训，尤其是心理护理能力，患者疾病自我管理能力、康复护理等方面，以提高患者疾病自我管理的能力和积极性，改善心理状态，从而减轻患者的自我感受负担，提高其生活质量。

简介：【摘要】目的 分析合作学习结合点拨教学法在神经外科护理教学查房中的应用效果。方法 选取本院42名神经外科护生开展本次研究，时间2020年01月-2021年01月，随机将其均分为对照组21例和观察组21例，分别给予传统教学法和合作学习结合点拨教学法，比较两组教学效果。结果 与对照组护理病历书写评分、操作技能评分和理论考核成绩评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组学习态度评分、解决问题能力评分、沟通能力评分和自主学习能力评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组护理体验评分、护理知识评分和合作能力评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组教学满意度相比，观察组明显偏高（P＜0.05）。结论 在神经外科护理教学查房中应用合作学习结合点拨教学法能够显著提升教学效果，有助于提升护生的专业水平和职业素养，具有推广价值。

简介：摘要 :目的 探究在心外科护理带教中应用临床路径式教学法对提升学习效果。方法 以心外科护理学生

简介：德国自2003年起，“人的工作能力与局限”与飞行学员的培训结合在一起。从那以后人的工作能力与局限的特殊培训没有对飞行教员培训的应试者执行。2004年德国教练飞行事故分析与通用航空的私人巡航飞行进行比较，在初步研究的基础上以人为因素分析及分类系统（HFACS）模型进行了分析。这份报告的目的是要确定飞行员教员进一步培训与教育的重新设计的主要内容。

简介：CT的原意为计算体层摄影，通常指作横断面体层扫描。是以x线束从多个方向沿着人体某一选定断层层面透射，测定透过的x线量，数字化后经过计算得出该层层面组织各个单位体积的吸收系数，然后重建成图像的一种成像技术。断层的厚度是由x线准直器长轴的长度决定的，

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简介：正如这次专题讨论会主要文献中所提到的“由于有引起国际所关心的公共卫生应急事件的可能，2003年发生的非典型肺炎（SARS）引起人们的关注。主要集中在由世界卫生组织制订的疾病的预防计划上。”SARS清楚的突显了国际航空工业和公共卫生当局之间缺少的协调合作。这些刺激了国际空运协会（IATA）管理问题的来源，使对未来发生的紧急公共卫生问题能有适当的应对措施。在别的方面，