简介：【摘要】目的：探究分析关于任务驱动教学模式应用于儿科门诊护理教学中的效果及其价值。方法：在2018年1月到2020年12月这一期间到本院儿科门诊进行实习的护士中抽取共计80例纳入研究的主要观察对象，通过随机数字表法将所有的门诊实习护士分为对照组和实验组，各40例。分别施行常规教学和任务驱动教学，对比两组带教效果。结果：实验组实习护士对带教模式的满意度显著高于对照组护士，配合教学工作的依从性更高，理论考核成绩、操作技能成绩、病例分析和应急能力等相关考核评分显著更高，各种差错事故的发生率显著更低，组间对比，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：儿科门诊护理带教工作中积极应用任务驱动教学模式的效果突出，能够明显提高实习护士的学习积极性、提高临床护理带教工作的质量，尽量减少临床护理中差错事故的发生，有利于医疗事业的进一步发展。

简介：【摘要】目的：研究行动导向教学法在急诊儿科护理中的运用效果。方法：此次研究初始时间为2020年1月，研究截止时间为2021年1月，选取我院100名急诊儿科护理实习生作为研究对象，以随机分组的方式分为参照组和观察组，每组分别50名实习生；对参照组实习生采用传统模式进行护理教学，对观察组实习生采用行动导向教学法进行护理教学；采用考核的形式对不同教学成果进行评价。结果：观察组实习生对行动导向法的认可度较高，且考核成绩显著优于参照组实习生（P＜0.05）。结论：行动导向教学法能够促进学生的自主学习能力、调动学生的积极性以及主观能动性，有利于增强学生的专业知识水平、综合素质发展以及团队协作能力，值得临床实习教学推广使用。

简介：摘要目的：探究持续质量改善在儿科护理质量管理中的应用效果。方法：将患儿作为本次研究对象，收治时间在2020年2月至2022年2月，将100例患儿按照电脑随机法分组，观察组50例实施持续质量改善措施、对照组50例实施常规护理管理，比较和分析两组管理效果。结果:观察组基础护理、护理安全、病房管理、消毒隔离、急救物品、护理文书评分均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：重点探讨人文精神在儿科护理过程中的应用策略和应用效果。方法：随机选取我院在2022年1月到2023年1月接收的儿科患儿100例进行研究，按照护理方法的不同对其分成对照组和观察组，对对照组实施常规护理，对观察组进行护理时以常规护理为基础进一步融入人文精神，然后比较两组的护理效果。结果：观察组的护理满意度以及不良事件发生率要显著优于对照组，p值小于0.05。结论：在儿科疾病患儿的护理过程中，通过常规护理的有效操作且进一步匹配人文精神，这样可以在两者协同推进之下使患儿得到更精准更高质量的护理服务，同时也可以使患儿更积极有效的配合，在协同推进的背景之下取得更加明显的护理成效。所以这种人文精神值得在护理工作中进行充分应用，并且进一步广泛普及。

简介：摘要：目的 探讨了儿科门诊输液室护理下静脉留置针的应用效果，为儿科患者疾病诊疗途径提供参考。方法 随机抽取方式下选取了2022年6月-12月我院儿科门诊输液室护理下接受静脉输液患儿106例为研究对象，结合双盲法将纳入研究的患儿划分成对照组（n=53）与观察组（n=53），对照组患儿在行静脉输液治疗时使用一次性静脉针，观察组患儿则在静脉输液治疗时候使用静脉留置针，对比观察组与对照组患者在静脉穿刺操作的成功率、出现的不良反应。结果 从静脉穿刺成功数据来看观察组患儿所使用的静脉留置针操作效率（96.23%）明显优于对照组患者静脉穿刺使用的一次性静脉针穿刺成功率（83.02%），穿刺成功率数据对比有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨基于风险管理方案在预防患儿院内感染中的应用价值。方法：选择2022年2月至2023年10月我院收治的134例儿科患者为研究对象，其中采取常规感染防控措施的为对照组（n＝67），实施风险管理机制的为观察组（n＝67），对比分析两组干预效果。结果：对照组院内感染发生率为10.45%（7/67），高于观察组的1.49%（1/67）（P<0.05）。观察组住院及抗生素应用时间短于对照组（P<0.05）。结论：院内感染是多种因素共同作用所致，包括患者内在因素、外在因素，抗生素的使用、侵入性操作、住院时间长等等，院内感染防控要走的路还很长，要做的工作很多，从每个环节去把控，以期提高救治效率。

简介：摘 要：目的 探讨在临床血液检验教学中利用超星学习通平台进行案例教学的效果。方法 选取齐齐哈尔医学院附属第三医院检验科实习的2017级检验专业学生13人作为采用基于超星学习通平台的案例教学法进行课堂教学实验组，入科前对2017级检验学生（13 人）进行摸底考试作为对照组，然后对两次学生的考试成绩做分析并进行问卷调查以评价教学效果。结果 从临床血液检验理论考试成绩分布来看，实验组学生的成绩明显优于对照组（P＜0.05），而在案例考试题型得分方面，实验组学生也明显优于对照组（P＜0.05）。结论 通过在临床血液检验课程教学中运用超星学习通平台进行案例教学，有利于培养学生自主学习的习惯，提高课堂教学效率及满意度，增强学生学以致用的能力，值得在课堂教学中运用和推广。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨集束化护理在儿科重症监护病房重症肺炎患儿护理中的应用效果。方法：选择2023年2月至2024年2月期间收治的100例重症肺炎患儿为研究对象，随机分组法将其分为实验组和对照组，每组各50例。对照组接受常规护理，实验组则配合集束化护理。结果：通过对比两组患儿的护理效果，发现实验组并发症发生率及护理满意度等方面均优于对照组，差异较为明显（P<0.05），具有统计学意义。结论：集束化护理在儿科重症监护病房重症肺炎患儿护理中具有显著优势，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究分析新生儿科护理中应用人文关怀护理对新生儿家长护理满意度的影响。方法：选取78例在我院出生的新生儿进行研究，随机分为观察组（人文关怀护理）和对照组（常规护理），均为39例，对比两种护理结果。结果：护理后，两组患者家长心理状况和对护理满意程度之间差异较为显著，P＜0.05。结论：人文关怀护理不仅改善患者家长心理状况，还能提高对护理满意程度。

简介：摘要目的探讨SBAR沟通模式在儿科转送ICU护理交接中的应用价值。方法回顾性分析我院收治的经儿科转入ICU的80例患儿临床资料，其中40例接受SBAR沟通模式为研究组，40例接受普通沟通模式为对照组，观察两组护理不良事件、交接时间及患儿病情掌握情况。结果研究组护理不良事件发生率明显低于对照组，交接时间显著短于对照组，护士对患儿病情掌握评分明显高于对照组（P﹤0.05）。结论SBAR沟通模式在儿科转运ICU护理交接中使用能够减少护理不良事件发生，缩短交接时间，提高护理质量。

简介：摘要：目的：分析PDCA模式应用在新生儿护理质量管理中的效果。方法：本次研究以我院接受治疗的280例患儿为主为研究对象，采用随机的方式分为对照组跟观察组，每组140例。观察组进行常规护理模式，对照组进行PDCA护理模式。对两组患者的护理满意程度、护理质量评分以及不良事件发生率进行观察对比。结果：对照组基础护理评分、消毒隔离、病房护理评分均高于观察组。观察组不良事件发生情况比对照组要高，两组数据有着明显差异。结论：在新生儿护理质量管理中，PDCA护理模式是有效的，获得了多数患者的接受与认可，应用价值较高。

简介：【摘要】目的：分析非语言沟通技巧在儿科护理工作中的作用。方法：选取60例儿科患者，时间为2022年6月-2023年6月，随机分组，各30例，即对照组实行常规护理服务，观察组采用非语言沟通技巧，比较两组实施效果。结果：较对照组，观察组护患沟通、服务态度、基础护理、操作能力评分高，P＜0.05；较对照组，观察组护患纠纷发生率低，P＜0.05。结论：非语言沟通技巧在儿科护理工作中应用效果显著，可缓和护患关系，减少护患纠纷发生率，从而护理满意度的提升。

简介：摘要：目的：通过对比实验的方式探讨分析PBL教学法在儿科护理学教学工作中的应用效果，为临床深入研究提供参考价值。方法：从我院接收的儿科护理专业实习生中抽取55名作为本次实验的探究对象（抽取时间为2021年3月～2022年3月），按照临床资料的登记顺序将其分为A组（对照组）28名、B组（观察组）27名；对A组采用传统教学法，对B组采用PBL教学法。结果：B组实习生的教学效果（包括学习兴趣主动性、解决问题的能力、语言沟通及表达能力、团队合作能力等）明显优于A组，P＜0.05。结论：PBL教学法相较于传统模式更具实用性和针对性，有助于全面提高实习生的专业水平和实操能力，值得在儿科护理中合理应用。

简介：摘要：目的：通过对比实验的方式探讨分析PBL教学法在儿科护理学教学工作中的应用效果，为临床深入研究提供参考价值。方法：从我院接收的儿科护理专业实习生中抽取55名作为本次实验的探究对象（抽取时间为2021年3月～2022年3月），按照临床资料的登记顺序将其分为A组（对照组）28名、B组（观察组）27名；对A组采用传统教学法，对B组采用PBL教学法。结果：B组实习生的教学效果（包括学习兴趣主动性、解决问题的能力、语言沟通及表达能力、团队合作能力等）明显优于A组，P＜0.05。结论：PBL教学法相较于传统模式更具实用性和针对性，有助于全面提高实习生的专业水平和实操能力，值得在儿科护理中合理应用。

简介：摘要：目的：探讨基于急诊儿科抢救护理质量敏感指标的护理模式在抢救护理中的应用效果。方法：将2022年3月1日～2023年11月30日接受手术治疗的100例患儿按随机数字表法分为对照组和研究组各50例，对照组采用常规手术室护理模式，研究组实施基于手术室护理质量敏感指标的护理模式。观察两组患者手术室护理不良事件发生情况。结果：研究组手术室护理不良事件发生率低于对照组(P＜0．05)。结论：构建的患儿护理质量敏感指标体系专家意见协调程度高，且具有一定的科学性和实用性，可为患儿护理质量评价提供科学依据。

简介：摘要：目的：研究在急诊科临床带教工作中采用案例教学法与情景模拟教学法结合的效果。方法：根据研究对照的需要，选取了2021年1月-2022年12月本院急诊科的76名新护士为研究对象，将2021年1-12月接受传统带教法的38名新护士纳入对照组，2022年1-12月接受案例教学法结合情景模拟教学法进行教学的38名新护士纳入实验组。比较两组教学效果。结果：经t检验提示，实验组出科理论和临床技能考试成绩均优于对照组，组间差异具有统计学上的显著性（P

简介：【摘要】目的：分析在临床带教中采取“三段式”针灸技能训练对提高医学生针灸技能的有效性。方法：研究时间范围即2022年1月-2024年3月，选取期间在本院实习的医学生42名，按照单双数法，将其分成试验组和比较组，每组21名，对全部医学生采取常规带教，基于此，对试验组加用“三段式”针灸技能训练，比较两组针灸技能和带教满意度。结果：试验组带教后针灸技能明显优于比较组，P＜0.05；比较组带教满意度低于试验组，P＜0.05。结论：在临床带教中采取“三段式”针灸技能训练具备重要价值，能够提升针灸技能，对于带教满意度的提高也有着积极影响。

简介：【摘要】儿科患者在临床中是一个特殊的群体，而儿科药物治疗又是儿科防病治病的主要手段，通过了解目前我国儿科临床用药的现状，介绍儿科临床用药的自身特点，阐明儿科用药的潜在风险及主要注意事项，提出儿科合理用药的具体措施。