简介：摘要：目的：就目标管理教学法在药房实习生教学中的效果进行研究、分析。方法：将我院药房实习生作为研究对象，择取时间始于2022年12月止于2023年12月在实习生教学中应用目标管理教学法。结果：目标管理教学法实施后，进一步促进了实习生考核成绩的提高，教学质量得以明显改善。结论：在药房实习生教学中，目标管理教学法的应用价值明显，值得推广。

简介：

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简介：【摘要】目的：探讨为老年卒中后偏瘫患者实施阶段目标性护理干预对期遵医行为的影响。方法：纳入81例研究对象随机分成观察组41例与对照组40例，对照组予以常规护理干预，观察组予以常规护理及阶段目标性护理干预，比较两组干预效果。结果：观察组遵医行为问卷得出的依从率95.12%明显高于对照组80.00%的依从率（P＜0.05）；干预后两组患者FMA、BI评分均是较干预前提高，而观察组显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将阶段目标性护理干预用于老年卒中后偏瘫患者干预中，可显著提高患者遵医行为，促进肢体功能的恢复及日常生活能力的提高。

简介：摘要针对传统药理学实验教学中存在的种种弊端，以培养学生自主学习能力为目的，对药理学实验在实验内容、实验教学方式、方法和手段、考核体系等方面进行了改进，取得了较好的教学效果，学生的学习积极性、主动性明显增强。

简介：[摘要] 目的 探讨目标教学法联合阶段性实习在骨科护理带教中的应用效果。方法 选择2019年1月-2019年12月在我院骨科实习的护士为调查对象，分为对照组和观察组，在对照组开展传统带教方法，在观察组开展分阶段目标教学法，评价护生综合能力、教学满意情况、患者满意度。结果 观察组的护生在综合能力考核、教学满意情况、患者满意度方面明显优于对照组。结论 目标教学法联合阶段性实习能使提高护生的学习兴趣，自主学习能力更强，分析与解决问题的能力得到进一步提高，患者对护生的满意度增加，值得临床应用与普及。

简介：【摘要】目的 本文研究目标管理教学法在泌尿外科护理临床带教中的应用。方法 2020年1月-2021年1月在本院泌尿外科实习的60名护理生作为研究对象，其中对照组为2020年1月-2020年6月予以常规护理带教，研究组为2020年7月至2021年1月实施目标管理教学法带教。每组护理生数量为：30例。采集实习护理生的学习成绩、综合能力、教学满意度等数据。结果 研究组实习护理生学习成绩高于对照组学生。其中，研究组实习护理生学习成绩总分为：（91.74±3.31）分，对照组实习护理生学习成绩总分为：（82.52±2.47）分。此外，研究组实习护理生综合能力高于对照组学生；对教学方法满意度高于对照组学生。结论 在针对泌尿外科护理临床带教工作中，为学生予以目标管理教学法进行教学能够有效提高教学质量，改善学生学习成绩，提高学生对教学方法的满意度，应当在实际的教学工作中积极推广应用。

简介：摘要：目的：对目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的应用价值进行分析。方法：选取本院2020年1月到2021年1月之间接收的急诊科实习护生20例进行研究，根据教学方法的不同分为传统教学法的对照组和目标教学模式结合PBL教学法的观察组，每组10例，对比教学效果。结果：实习成绩考核示，在理论知识和技术操作上，观察组的成绩得分均明显高于对照（P＜0.05）。结论：急诊护理教学中采取目标教学模式结合PBL教学法能够改善护生的理论和实践技能掌握情况，值得推广使用。

简介：【摘要】目的探讨目标血压管理在B型主动脉夹层中的临床应用效果，通过目标血压管理的干预方式，降低患者再入院率，提高患者生活质量。方法选取2020年1月至2021年12月收治的101例B型主动脉夹层合并高血压患者作为研究对象，将2020年使用常规基础护理方式患者设定为对照组，将2021年在对照组之上使用规范化血压管理流程干预的患者设定为研究组，对两组患者的目标血压达标率和患者再入院率进行数据统计和分析。结果通过数据统计和分析，结果显示研究组的目标血压达标率相对于对照组明显较高，研究组患者再入院率相对于对照组明显降低，统计学结果显示P＜0.05。结论对B型主动脉夹层患者进行目标血压控制管理，可有效控制患者血压，降低患者再入院率，对改善B型主动脉夹层患者疾病预后有重要意义。

简介：摘要：目的：就临床输血带教中临床路径教学法与目标教学模式的应用效果进行研究、分析。方法：抽取2021年12月至2022年12月我院实习的护生，在临床输血带教中应用临床路径教学和目标教学模式。结果：联合教学方案落实后，进一步促进了实习护生考核成绩的改善，理论知识及实践评分较理想，带教满意度较高。结论：在临床输血带教中，临床路径教学法与目标教学模式的联合应用，可有效促进带教效果的提高，应引起重视。

简介：【摘 要】目的：研究外伤性鼓膜穿孔患者接受目标性心理护理对患者心理状态的影响方法：将医院在2021.8月份至2023.2月份诊治的60例外伤性鼓膜穿孔患者当作研究对象，分成实验与常规进行分别护理，分组方法为抽签分组，实验组接受目标性心理护理，常规组接受常规护理，对护理效果进行比较。结果：护理后实验组护理满意度高于常规组，P＜0.05；护理前两组的焦虑、抑郁评分相比无明显差异，P＞0.05，护理后实验组的焦虑、抑郁评分显著低于常规组，P＜0.05。结论：目标性心理护理在外伤性鼓膜穿孔患者中的应用，会调节患者不良心理状态，使患者提升护理满意度，值得运用。

简介：摘要：目的目标管理教学法对妇产科临床护理带教效果的影响分析。方法选取2021年6月—2022年6月在某人民医院妇产科实习的60名实习生作为研究对象，随机分为对照组和研究组，每组30名。对照组采取传统教学法，研究组采取目标管理教学法，对比2组实习生的考核成绩、对带教老师的评价以及自身沟通能力、疾病评估能力与查房能力评测分值。结果研究组实习生的考核成绩明显优于对照组，对带教老师的评价也高于对照组，差异均显著（P

简介：【摘要】目的：探讨膝关节置换病人康复护理中目标设置训练结合骨折联络服务的作用。方法：选取2021年8月至2023年8月期间在我院接受治疗的100例膝关节置换患者，随机分为对照组（50例，常规护理）和观察组（50例，目标设置训练结合骨折联络服务）。对比膝关节功能、护理满意度。结果：术后，观察组的膝关节屈曲度和功能评分在各个时间段均显著高于对照组，P<0.05。观察组的护理满意度也高于对照组，P<0.05。结论：目标设置训练结合骨折联络服务可以有效地改善膝关节置换患者的膝关节功能和屈曲度，提高护理满意度，值得推广。

简介：摘要：目的 探讨在在心血管内科实施分阶段目标教学对其临床护理教学效果的影响。方法 筛选2021年1月-2023年6月在本院心血管内科实习的护生50人，将其抽签分组设置为对照组、研究组各25人。对照组采取常规教学模式，将分阶段目标教学实施于研究组。对比两组教学成绩、满意度差异。结果 研究组教学成绩得分均高于对照组，且教学满意度高于对照组（均P<0.05）。结论 分阶段目标教学可提高心血管内科临床护理教学效率，可获得理想的教学成果，且满意度较高。

简介：【摘要】目的：研究分析以目标为策略的循证医学护理对小儿药物急性中毒洗胃的效果。方法：选取我院2021年4月~2023年9月期间收治的因药物急性中毒需洗胃治疗的患儿53例，按照信封法随机分为观察组与对照组，分别为26例、27例。观察组采取循证医学护理，对照组采取常规护理，对比两组患儿的临床指标（洗胃时长、液体首次吸出时长、洗胃液量、住院时长）。结果：观察组临床各指标显著低于对照组（P＜0.05）。结论：对因药物急性中毒需洗胃治疗的患儿采取循证医学护理，可有效改善临床指标。

简介：【摘要】目的：研究分析目标性护理预防肿瘤化疗患者静脉炎及深静脉导管堵塞的效果。方法：选取2022年1月至2023年12月期间于我院进行化疗的60例肿瘤患者作为研究对象，将其随机分为试验组与参照组，每组各30例，给予参照组患者常规护理干预，给予试验组患者目标性护理干预，比较两组患者的静脉炎发生率与深静脉导管堵塞率。结果：相较于参照组，试验组患者的静脉炎发生率与深静脉导管堵塞率明显更低，数据表现出明显差异性（P＜0.05）具有统计学意义。结论：给予肿瘤化疗患者目标性护理干预，能够显著降低静脉炎发生率与深静脉导管堵塞发生率，具有较高的临床研究价值。

简介：【摘要】：目的：分析创新性目标教学法在供应室护理实习带教中的价值。方法：选择2022年2月至2024年2月期间，在本院供应室实习的32名护理人员。随机分为两组，其中对照组16例给予常规教学方案，观察组16例给予创新性目标教学法，对比两组实习生教学效果。结果：学习前，两组实习生操作能力及理论知识评分对比（P＞0.05）；教学后，两组实习生的操作能力及理论知识评分均有提升，且观察组与对照组相比明显更高，（P＜0.05）；观察组教学总满意度100.00%，明显高于对照组教学总满意度75.00%（P＜0.05）。结论：在供应室护理实习带教中应用创新性目标教学法，能够显著提升实习生专业能力评分，且实习生对该教学模式的满意度更高，应用价值高。

简介：【摘要】目的：分析在泌尿外科护理带教中开展目标管理教学法的应用效果。方法：现选取泌尿外科护理学生80名，将所有护理学生通过随机数字表法分成观察组和对照组各40名，对照组接受常规护理带教，观察组则开展目标管理教学法，对比两组取得的护理带教效果。结果：观察组学生的学习兴趣以及自主学习意识与对照组相比均明显提高,泌尿外科理论知识以及临床护理操作能力考核结果均优于对照组，护理综合能力考核评分高于对照组,（P＜0.05）。结论：将目标管理教学法应用于泌尿外科护理带教管理中，可使临床带教管理质量得到进一步提升，增强学生的学习兴趣以及自主学习意识,提高学生的综合能力。

简介：【摘要】在日常教学中，随着医疗环境的变化和技术的进步，出现了各种各样的带教模式。但是受到各种因素的影响，导致不同护理教学模式的实施效果差别较大。本文针对胸外科的护理教学情况，与实际教学内容进行结合，优化教学方式，选择阶段性目标教学法，把枯燥难懂的专科护理知识和操作技能分化，分为若干部分,选择分阶段进行教学，然后把相关知识进行连接，提升实习护士了解和使用专业科护理知识和操作技能，在一定程度上提高教学效果，实现实习护士的专业素质的提升。

简介：摘要：目的：探讨目标管理护理模式在经肝动脉化疗栓塞术（TACE）患者中的应用体会。方法：选取84例接受TACE治疗的患者，对照组中40例（设计42例，2例退出）接受常规护理，观察组中41例（设计42例，1例退出）接受目标管理护理模式。结果：观察组患者护理满意度高，不良反应少，住院总时间短，生活质量评分,疼痛程度和舒适度改善明显，与对照组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在TACE治疗期间，目标管理护理模式能有效减轻患者疼痛，减少不良反应，提高生活质量。