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  • 简介:小提琴教学,是一门技术性较强的音乐专业教学艺术。在我国,专门从事小提琴教学的历史不到百年,大约始于本世纪二十年代,比起国外传统的小提琴演奏艺术教育来要短得多。解放前,就此项事业来说,发展缓慢,音乐院校屈指可数,人数也有限。解放后,有了较快的发展。中央及地方相继建立了不少音乐院校,一批专门从事小提琴教学的师资,为国家培养小提琴演奏人才而勤奋教学,他们中间,有些是送往国外深造,经专家培训之后,回国任教,有些是国内音乐院校自己培养的。

  • 标签: 小提琴演奏 音乐院校 音乐专业教学 教学全过程 中国作品 演奏方面
  • 简介:<正>小提琴教学是一门涉及到生理学、心理学、物理学、教育学和美学等等多学科的综合性艺术,具有很高的科学性和复杂性,因而在教学中如何更好探索其规律和奥秘,成为小提琴教学工作者多年来不断努力钻研的课题。本文就笔者多年来的教学工作谈一些体会和见解。意识与下意识意识与下意识在小提琴教学和演奏中具有重要的意义,因而探讨其心理实质和规律,以便更好提高教学水平和演奏效果有着重要的作用。

  • 标签: 小提琴教学 下意识 意识支配 综合性艺术 生理学 教学水平
  • 简介:近两年来,笔者曾在中学做了一些实践教学,在认真研究中学音乐教学大纲、教材、和学生接受音乐教育时的心理活动的基础上,采取了以贯彻鼓励性教学原则的教学方法,有效地调动了学生们学习音乐课的积极性,获得了比较理想的教学效果。下面谈谈自己的一些初步体会。一、期待性鼓励期待性鼓励是指教师对学生的学习抱以期待成功的态度。当一个学生在被指令进行听辨某一音程关系、或是视唱某一条旋律时,他可能因害怕听、

  • 标签: 教学尝试 教学原则 听辨 中学音乐教学 学习活动 教学效果
  • 简介:【教材分析】本课选自人教版小学四年级音乐下册第八单元第一课。江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,4/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。

  • 标签: 《茉莉花》 教学设计 教材分析 江苏民歌 音乐风格 小学四年级
  • 简介:近来年,随着国家越来越重视教育行业的发展,中职教育获得较大的进步,不过在中职晋乐教学中,民族音乐始终是一个教学难点.在新时代背景下的中职音乐教学中,民族文化有利于培养学生的综合素质,这表明深化民族音乐教学是势在必行的.基于此,本文主要对中职音乐教学中怎么深化民族音乐教学进行探究,并提出一系列恰当的教学途径.

  • 标签: 中职音乐教学 民族音乐教学
  • 简介:钢琴课是艺术幼儿师范学校学生的主修课,是作为未来音乐教师的师范生必修的基础课,无论是小学还是幼儿园的音乐课都离不开钢琴.21世纪是知识经济时代,信息时代,这个时代的最大特征是高科技的迅猛发展,人才成了国家实力的决定因素.随着人的学习、思维、工作、生活方式的变化,教育教学的模式、培养方法和手段也都发生了相应的变化,因此,教育教学改革势在必行,迫在眉睫.对于从事培养基础音乐教育师资的艺术幼儿师范学校来说,计算机辅助教学手段还是一门新兴学科,运用多媒体辅助钢琴教学,已成为艺术幼儿师范学校钢琴教师的新课题.通过几年来在钢琴教学改革实践中的摸索,笔者感到将计算机辅助教学手段运用到钢琴教学中有诸多益处.

  • 标签: 钢琴教学 钢琴课 音乐教师 艺术 手段 音乐课
  • 简介:声乐教学后记是教师对自我教学工作的及时检查与评定,是教师整理课堂教学内容,反恩教学中为了达到某一特定目标,对某人所实施的某教学方法,最终所产生的教学效果的分析与评价。课后适时进行回顾性的反恩,将个体差异、成功与失误、困惑与疑虑及再设计记录在案,无疑会更好地促进声乐教学。可以说,写教学后记,对教师提高教学质量、优化课堂效果、推动教育科研,是行之有效的一剂良方。

  • 标签: 声乐 教学后记 个体差异
  • 简介:素质教育背景下,小学在开展教学活动中,不能只以文化课为教学主要任务,要注重全面培养学生,有效提升学生的各方面能力,从而促进学生全面发展。小学在开展音乐教学中,要使学生有效掌握音乐中的节奏,形成良好的节奏感与音乐感。基于此,本文将对小学音乐教学中节奏教学进行分析,使小学生可以掌握节奏要点。

  • 标签: 节奏教学 小学 音乐教学
  • 简介:器乐教学是中小学音乐课程的重要组成部分,其对于践行课程标准,建构学生的音乐素养具有重要作用。长期以来,器乐教学采用"讲解示范法",即教师示范,学生模仿。然而,中小学的音乐教育是面向全体学生的审美教育,即便是技能训练也要遵循"以兴趣爱好为动力"的原则。柯达伊教学体系集知识性、思想性和趣味性于一体,寓教于乐,采用活泼生动的方法进行音乐知识的学习。柯达伊教学体系在中小学器乐教学中的应用,对于培养学生的学习兴趣,高质量的实施器乐教学具有重要作用。

  • 标签: 器乐教学 柯达伊教学体系 应用
  • 简介:教学内容:二年级下册音乐活动《我的朋友就是你》教学目标:1.在音乐活动《我的朋友就是你》中,复习巩固音符的唱名,体会音乐学习的快乐。2.用多种形式创造性地参与体验音乐,培养创新思维,提高学生的表现力和创造力。教学重、难点:1.用欢快活泼、有弹性的声音演唱歌曲。2.能够认识唱名,并准确地找到音符朋友。教学用具:钢琴、音符头饰、课件教学过程:1、导入(1)随《我的朋友就是你》的音乐律动进教室。

  • 标签: 就是你 音乐活动 音乐学习 复习巩固 音乐游戏 相信你
  • 简介:纵观中外声乐教育史,教师在一种什么样的教学模式指导下运用何种教学法施教,往往在一定的程度上决定了整个教学活动的效果。在声乐教学过程中,学生是教学的主体,声乐教师作为学生学习的合作者、引导者、参与者,在教学上掌握一定的科学手段和方法是必要的。因此对教学模式和教学方法的思考与探索是当代声乐教学应予以重视的问题。本文笔者提出的开放性评价教学法旨在通过课堂上学生自我练唱的过程展示、自我评价、同学互评、教师点评的教学方式,使学生真正成为教学的主体,

  • 标签: 声乐教学 开放性评价 教学法 学生学习 实践 声乐教师
  • 简介:赵屏国是我国著名的钢琴家、教育家,中央音乐学院钢琴系教授.1947年至1951年在北京五中就读,在启蒙老师马常慧的指导下学习钢琴.1951年至1957年在中央音乐学院学习期间,他出众的音乐才华得以展露,先后师从苏联著名钢琴家阿·塔图良教授和苏联功勋艺术家塔·彼·克拉夫琴科教授,并以优异成绩毕业.曾评为天津市优秀生并留校任教.1960年就读于苏联列宁格勒音乐学院.回国后一直在中央音乐学院从事钢琴教学工作.

  • 标签: 中央音乐学院 钢琴家 艺术家 教授 教育家 苏联
  • 简介:<正>当前,我国进行的音乐教学改革,在小学阶段应该建立一种什么样的教学结构,是值得认真探讨的。通过音乐教改实践,我认为,建立以合唱教学为主要内容的、具有多层次的音乐教学结构,对于发展我国小学基础音乐教育,有着比较普遍的现实意义。

  • 标签: 教学结构 合唱教学 主要内容 表现音乐 多层次 音乐教学改革
  • 简介:幼儿歌曲弹唱教学是幼儿园学前音乐美育教育的重要内容,它关乎到儿童未来的健康成长发育,特别是对他们的思维意识与情感表达能力提升都具有促进作用。本文基于“实践导向教学法”反思了当前学前教育专业教学中幼儿歌曲弹唱教学的实际现状,并围绕该创新教学法来提出一系列针对该专业学生的弹唱教学策略。

  • 标签: 学前教育专业教学 幼儿歌曲 弹唱教学策略 实践导向教学法
  • 简介:本文从心理学、教育学的角度论述了儿童钢琴教学中兴趣培育的重要性,并提出通过教学方法、情感因素、创造性思维、教材选择、教学方式等五个方面激发儿童钢琴学习兴趣的有效途径。

  • 标签: 儿童钢琴 兴趣 有效途径
  • 简介:冼星海曾说:"音乐是人生最大的快乐,它是生活中的一股清泉,是陶冶性情的熔炉。"贝多芬说:"音乐,不仅给人类的生活增添了诸多光彩,还让人类社会的精神爆发出火花。"音乐课堂教学本身是艺术教学,因此艺术教学更需要讲究教学的艺术性,以体现艺术的美、教学的美。在小学音乐课堂教学中,蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处,教师若能细心寻求、深入钻研、精心设计,使学生在音乐课堂中享受到学习的快乐,那么优化音乐课堂教学,提高音乐教学质量,则是必然的。

  • 标签: 艺术教学 教学情境 冼星海 学习过程 课堂气氛 课堂教学
  • 简介:我是一名有着十几年音乐教学经历的一线教师,谈不上有什么优异的成就,但在教学态度、师生关系和谐、学生音乐特长发展以及教学成绩上,对自己的教学还是满意的。我以为小学音乐教学应该把培养学生学习音乐兴趣放在第一位,通过学习音乐基础知识、基本技能来提高音乐审美能力,为孩子们将来有一个高品位的生活奠定基础。

  • 标签: 小学音乐教学 隐形 学生学习 音乐基础知识 音乐审美能力 一线教师
  • 简介:在声乐教学过程中,教师与学生都希望获得最好的歌唱状态,最好的歌声。在考试、比赛过程中,更需要良好的效果。但在实际中,有时的确很难做到,这究竟是什么原因呢?主要是在平时训练中,歌唱心理与歌唱生理两方面未能科学地、习惯地、自然地协调起来,或是过多地强调了生理机构的作用,忽视了歌唱心理的配合,未能形成统一的合作关系。

  • 标签: 声乐教学 歌唱状态 歌唱生理 歌唱心理 教学过程 比赛过程
  • 简介:在中学阶段的音乐教育教学工作中,学生审美能力的培养是其中一项重要的目标。为了更好的实现音乐课堂教学的美育功能,就需要在课堂教学设计中下功夫,尤其应该注意对教学目标中情感态度价值观目标的把握。

  • 标签: 中学 音乐教学 审美 教学