简介：我们在学习和使用英语时常常会遇到以下四个单词：ability，genius，skill，talent。这四个词大都有“才能”、“能力”或“技能”的意思，但在具体用法中，它们之间还是有着不小的差别。下面是它们的用法和区别：
简介：
简介：学习能力培养是所有教育最根本、最核心的目标之一。仅仅教会了知识、训练了技能,实在算不上达成了教育教学的高级目标。而在学生的基础知识、基本技能获得坚实发展的同时,有效提升了学生的学习能力,尤其是自主学习能力,才算达成了更高层次的目标。当然,学生具备了学习能力,是否会开展自主学习,以及自主到什么程度,这更多地属于情感态度方面的问题。这里我们只谈对英语学科来说,学习能力本身应当
简介：外语学习认知神经实验室（TheCognitiveNeuroscienceLaboratoryofForeignlanguageLearning．CNLFL）于2009年9月启动相关建设工作，2010年11月全面建成，总投资约150万，建筑面积120余平方米。实验室建设参照国内外相关标准，是全国外语院校较早建成的同类实验室。
简介：自我调节学习是当今教育心理学的一个重要概念。本文简要论述了自我调节学习的概念,并在此基础上对自我调节学习在中学英语阅读教学中的作用进行实验研究。
你到底有哪些“才能”和“能力”？
如何提高学生的阅读理解能力
如何培养学生英语阅读理解能力
英语写作能力的培养和提高
中学生英语阅读能力的培养
教学中学生创新能力的培养
“软”“硬”兼施的英语学习能力培养
初中英语交际能力的培养
提高英语书面表达能力初探
贯彻英语交际原则提高学生语言能力
谈学生英语自学能力的培养
浅谈如何提高学生英语写作能力
对英语阅读理解能力的探讨
培养学习能力提高教学质量
怎样提高学生的英语口语能力
提高学生英语口语交际能力之我见
四川外国语大学外语学习认知神经实验室简介
自我调节学习在中学英语阅读教学中的实验研究
新课程下如何提高学生写作能力
浅谈初中英语阅读能力的培养
