如何培养学生英语阅读理解能力

如何培养学生英语阅读理解能力

冯海英

山东烟台实验中学冯海英

英语阅读教学是初中英语教学中极为重要的部分，英语教学的目的就是要培养学生的独立阅读能力和应用语言的能力。而且，在近几年的中考试题中阅读理解题占60％，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生的英语阅读理解能力。

1.充分利用教材中的课文进行阅读训练

阅读课教学中，教师应充分利用教材中课文进行阅读训练，改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力。每教一篇新课文时，先让学生用10－20分钟进行快速阅读，同时做课文的理解题；然后，再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读，改变了那种课堂中从泛读到精读，全由教师包讲到底的局面，使学生自学能力得到提高。

2.每课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练

先选用150个词左右、难度适中的短文，再加5－10个理解检测题，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率，进行辅导讲评。

3.认真选好读物

读物的选择对阅读的效果起着重要作用。如果读物选择不当，就会影响学生的阅读兴趣。因此，我在选择读物时尽量选一些内容健康、思想性强的文章，使学生在发展阅读能力的同时，受到潜移默化的思想品德教育。而且所选读物内容广泛、新颖，体裁和题材多种多样，语言质朴生动，引人入胜，寓学习于消遣之中，所以学生读起来爱不释手，增强了学生的阅读兴趣。

最重要的是我所选材料适合学生的实际知识水平，难度与课文相当，内容尽可能与课文相联系，生词率控制在2--3％，难易适当，使学生读得轻松愉快，在快乐中获得知识，增强了他们搞好阅读的信心。

4.把阅读的辅导落到实处

阅读基本上是在课外进行，以学生自学为主教师辅导为辅，但是没有得力措施就很难保证持续地开展。为了扎扎实实地搞好阅读，除对读量、读速严格要求并记录在案进行评比以外，我主要对学生的阅读方法和技巧进行了指导。

（1）指导学生养成正确的阅读习惯。我发现有些学生在阅读过程中往往带有一些不良习惯，如有的学生阅读时爱出声；有的学生用笔和尺之类的东西指着助读；有的用眼不科学，每次只能看到一个单词；有的则咬文嚼字，边读边查词典，一词一句地分析；有的学生“回视”的现象太严重，在阅读时，眼睛一直往回看，重读一个词、短语、句子，不仅影响读速，而且不利于把握整个句子、段落、全句的意义。我帮助学生逐步改掉这些不良习惯，养成良好的默读习惯，尽力减少眼停次数，扩大视力范围，能在单位时间里捕捉更多的语言信息。

（2）指导学生阅读时抓住文中重点段、段中主题句和句中的关键词，教给学生根据上下文猜测词、句意义的办法。阅读中难免碰上生词，告诉学生碰到生词不要惊慌，因为它不是孤立存在的，而是可以通过一定线索或根据构词法、同义词、反义词、等同关系、因果关系或上下文暗示猜出词义。

（3）指导学生“依纲”阅读。这个纲就是文章的理解题。每篇材料都配有相应的阅读理解题，既可以作为理解检查题，又可以作为阅读的提纲。一般学生都是先阅读短文，再看问题，回头看短文，然后选择答案。我指导学生的另一种做法是先看问题，后读短文，再做选择答案，这样学生的阅读速度大大提高。

总之，阅读能力是对所阅读文章的理解能力，它不是老师讲学生学所能获得的，也不是老师问学生答所能获得的。培养学生的阅读能力，要做到目标明确，并注意检查阅读效果。所以，课堂教学应体现三个不同形式：（1）初读文章，了解文章的内容。（2）细读精思，体会文章意思。（3）提出明确的问题，使学生带着问题去读，读后检查效果。老师适时点拨引导，使学生始终处于学习中的主导地位。只有这样，阅读才会收到良好的效果。