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简介：<正>为了加快我省基础教育课程改革的步伐,提高全省高中英语教师的专业水平和课堂教学能力,进一步促进全省高中英语教学的优质高效发展,2011年12月1日至2日,江苏省高中英语教学观摩研讨会在江苏省宿迁中学新校区隆重举行,六百多名来自全省各市、县区的高中英语教师和教研员代表参加本次活动。江苏省中小学教研室副书记何锋、宿迁市教育局副局长张德超、宿迁市教育局教研室主任于明、南京师范大学外国语学院张伊娜教授、译林出版社基础教育分社总经理叶宁庆等领导、专家出席观摩研讨会开幕式。

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简介：语言学习者策略的描述型研究显示学习较成功者所用的学习策略不论在数量或频率上都明显多于较不成功者,其介入型研究说明了学习者策略的可教性,且显示了策略培训可在一定程度上提高学生的语言意识,帮助学生学会学习,提高自主学习和自我调控能力并有效地完成语言学习任务。但策略培训应充分考虑学习者的个体差异和文化背景,选择合适的教材并与正常的课堂教学融为一体。

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简介：我国实施的新一轮基础教育课程改革的重要内容之一就是提倡问题教学。课堂提问是学生参与课堂的一种方式,它不仅能反馈学生的学习情况,又能培养学生的思维能力、概括能力和语言表达能力。本文分别从明确提问的启发性、明确提问的科学性、明确提问的指向性、明确提问时机等方面阐述如何走出课堂提问的误区。

简介：通过问卷在我国10所高校的300名大学英语教师中就教师自主现状进行了调查,对不同教龄、职称、学历、办学层次学校教师的自主水平状况及其特点进行了对比分析。结果发现：我国大学英语教师的总体自主水平一般,在职称、学历、学校办学层次上呈显著差异,而在教龄上无显著差异。基于此,文章进一步提出了以价值理性取代工具理性、赋权增能于教师、建立教师学习共同体、提高师资素质等相关建议。

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