简介：摘要基于Pro/E的参数化、基于特征的设计理念，利用其提供的二次开发工具Pro/TOOLKIT，以VisualC++6.0为开发环境，结合减速器的设计特点，开发了一套基于Pro/E的减速器参数化设计系统，利用可视化技术在人机交互界面输入设计参数以快速生成三维实体模型，减少了同类产品的重复设计。

简介：针对传统铝模设计过程周期长,缺乏系统整合验证,产品设计质量难以控制问题,采用基于UG参数化设计方法建立铝模模板库,结合虚拟装配快速验证设计效果,实现了铝模结构的模板化设计。通过狗牙结构的设计与实际应用,验证模板化设计技术可简化设计过程,提高设计效率,加强模板设计的标准化程度。

简介：从循环经济视点出发，垃圾蕴藏着丰富的能量和物质，是可以开发利用的资源。文章提出应改变将垃圾作为单纯废弃物进行收集、填埋的传统思维，以法律规范、源头减量、分类丢弃、物资回收、资源利用和污染防范为基本思路，构建循环型垃圾产业体系，推进武汉“两型社会”建设，为城市垃圾资源化探索科学、经济、可行的途径。

简介：采用MATLAB语言对模拟通信系统中的线性调制系统进行了仿真。实现了各种模拟线性系统的可视化设计，通过本设计。可以直观地理解和领会模拟线性通信系统的基本原理。

简介：文章根据国家骨干院校建设要求，针对“数控编程与加工”课程的建设要求，有针对性地进行市场调研。同时根据企业需求，提出了把该课程的教学从理实相结合的方式改革为基于工作过程设置教学内容，以项目化教学、任务驱动为导向的教学方式，提高学生的职业技能，突出职业教育的特点。

简介：企业的社会责任是企业可持续发展的前提,是决定企业国际化经营成功的关键要素之一.针对国际化经营中企业社会责任问题日益凸现这一现象,深入分析企业国际化经营中日益重视社会责任的驱动因素,从企业内外层面提出企业国际化经营中社会责任的建设路径.

简介：借鉴德国“双元制”的教育模式,在教学现状和问题分析的基础上,按照课程开发思路,基于项目化教学的工作过程导向,开发适合高职制造类专业的一体化课程,进一步探讨课程的任务与安排、学习方法、项目任务实施和评价方法,总结项目化课程开发的效果。

简介：基于软件的模具数字化加工是现代加工业的潮流和趋势，它能够缩短模具的设计生产周期、提高生产效率、避免错误设计导致的材料浪费等。应用Pro／Ewildfire软件来进行异形件的实体设计、模具的结构设计及虚拟制造，从中阐述基于Pro／E的模具数字化设计制造技术。

简介：自卸机构是载重卡车的核心装置之一,为了得到自卸机构的最佳参数组合,利用机械动力学仿真软件Adams开展动力学性能研究.鉴于卡车在进行卸货物时,存在一定的振动,因此,选择以自卸机构的振动最小为优化目标开展优化分析,得到了自卸机构的最佳位置关系的参数组合.结果表明,Adams可以准确预测自卸机构的动力学性能和最佳参数组合,还为以后的工程图设计提供依据.

简介：护理专业的药理学课程的教学现状存在明显的学科性特点。教学目标与岗位需求存在脱节现象。对照护理岗位中用药护理的实际需要，必须重构课程的能力体系，对课程标准、课程内容、教学组织进行改革，为开发“用药护理”工作过程为导向的药物应用课程奠定基础。

简介：随着网络和多媒体技术的快速发展,网络视频图像相关的应用越来越多。通过TCP/IP协议的网络视频传输成为可视电话,视频监控等应用的趋势。把模拟的视频图像信号转化为数字信号引入网络,即可以实现即时可视、监控功能,不再受距离干扰等方面的限制。而随着Linux的飞速发展,其在相关领域的优势也越来越明显,利用Linux系统实现图像采集、网络传输已经成为可能。因此本文对Linux平台下的视频图像采集和传输进行了研究。

简介：分析了中职专业课程项目化教学中存在的主要问题是：项目间关联性不紧密、项目来源随意简单、教学情境与工作实际不吻合,反思了基于工作过程的项目化教学,提出了从项目市场调研、项目标准化、项目群开发、项目教材建设、项目教学情境设计、项目教学评价、项目教学师资培养等方面,进行项目化课程开发的相关对策。通过项目课程改革,有效提升了教学质量,使学生的职业发展能力不断提高。

简介：2006年12月14日，在佛山市委书记林元和、市长陈云贤等领导的陪同下，广东省省长、省委副书记黄华华莅临我院，视察并参观了实训基地、华南家电研究院和艺术设计系毕业生作品展，对我院几年来的发展表示肯定，认为陈智院长“领导有方，教育有方。”

简介：伴随中国现代社会生产方式与价值观的变迁，中国高职教育经历了由“知识本位”向“能力本位”，由“能力本位”到“人格本位”的理性转变。“人格本位”理念使高职教育摒弃工具性，回归人性，是职业教育现代性本质内涵的体现。高职院校的“人格本位”教育应体现高职特点，即：高职人才应兼备职业技能、道德品性和社会责任。“职业人文”路径因其融合了科学主义和人文主义，并以职业性和人文性为根本。可以成为实现高职“人格本位”教育的有效尝试。

简介：文章阐述了高职院校人文素养教育的内涵,分析了高职院校人文素养教育的现状及成因,力求探索高职院校人文素养教育实现的策略,提出了高职院校学生人文素养的培养途径。

简介：

简介：目前,语文教育在如何开展人文教育的问题上,由于认识的偏颇,走进了"把人文教育等同于思想政治教育或文学教育"的误区.面对这一事实,作为语文工作者,仅停留在反思的层面是不够的,而应当在教学中积极作为,做到转变观念,积极落实新课程理念;教师与学生平等对话,让学生在平等互动中得到人文浸染;充分开发和利用具有丰富人文属性的课程资源.

简介：科学精神中蕴涵着理性精神、创新精神、献身精神;而人文精神则是平等精神、群体精神与自由精神的综合。人文精神与科学精神是交相辉映的,它们之间具有互补性、互动性、融合性的交融关系。只有实现人文精神与科学精神的融合生长,才能促进人的全面发展和推动社会的真正进步。

简介：高职毕业生职业发展能力成为当前雇主、高校、学生及社会各方讨论的一个热点问题，文章通过对毕业三年以上的高职生及其领导进行问卷调查或访谈，发现人文素质成为制约当前高职毕业生（尤其是生产性劳动力市场上高职毕业生）职业发展的瓶颈因素。

简介：随着我国高等职业教育进入大众化教育阶段,高职学生呈现出了其独特的特征：如生源背景的多样性、学业状况的差异性和价值观念的多元性;针对这种情况,高职学生管理理念也必须从高职学生的实际情况出发,不断发展创新;从重视高职学生主体性的发挥、尊重高职学生人性的需求和树立为高职学生服务的意识三个方面来阐述大众化教育背景下以人为本的高职学生管理理念。