简介：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实施课题参与式教学符合大学生的认知水平和思想特点,体现“概论”课课程特点,适应教育改革的发展需要,是提高高校思想政治理论课实效性的一种重要的教学方法,在“概论”课的教学实践中产生了丰富的教育价值。

简介：随着21世纪的到来，人类社会由工业经济向知识经济转变，科学与教育在经济和社会发展中的地位和作用正日益增强。可以预见，在知识经济时代，焦点是创新精神，最重要的应是素质教育。这种发展的态势要求思想政治理论课程的教学理念与目标必须及时跟进与调整，以适应21世纪知识经济发展的需要。在当今时代，素质教育的提倡与重视，已经卓有成效。无论什么专业的学生，都需要理想信仰的熏陶、人生价值的养成和道德情操的教化。由此观之，

简介：高校思想政治理论课程评价的历史可分为四个阶段,即从新民主主义向社会主义过渡时期、开始全面建设社会主义时期和'文化大革命'时期、以经济建设为中心的改革开放时期、改革开放和社会主义现代化建设的新时期.回顾历史,展望高校思想政治理论课程评价的发展,要充分认识高校思想政治理论课程评价的重要地位和作用,深刻理解高校思想政治理论课程评价的本质属性,确立科学的培养目标体系,实现思想政治理论课程评价主体的多元化,不断完善思想政治理论课程的考试方法,继承课程评价的优良传统,引进国外课程评价的模式与方法并使之中国化、思想政治化.

简介：高校思想政治理论课从教材体系向教学体系转化中面临着教材的理论与生活的实践如何衔接、教材体系的普遍抽象性与教学体系的特殊具体性如何融合的问题。重视教学过程中的地域文化资源,实现教材体系向有地方特色的教学体系转化,是提升高校思想政治理论课教学有效性的重要途径之一。具体来说,可从教育管理、学校制度和教师个体三个层面进行高校思想政治理论课教学地方特色的建设。

简介：新时期,高等学校通过学科建设、师德建设等进一步加强师资队伍建设,培养和造就一支＂让党放心,让学生满意＂的高素质的思想政治理论课师资队伍,对于提高思想政治理论课的教育教学水平、进一步发挥高校思想政治理论课主阵地、主渠道的作用,具有十分重要的理论意义和现实意义。

简介：改革开放以来高校思想政治理论课教学方法的发展经历了马克思主义理论课教学方法的探索阶段,马克思主义理论与思想品德课教学方法全面发展阶段和思想政治理论课教学方法整体推进阶段。思想政治理论课教学方法格局、模式、形态和研究发生了深刻变化。思想政治理论课教学方法创新发展中形成了一些基本的经验,如把教育主管部门倡导和教师积极探索结合起来,充分调动两个方面的积极性;把教学内容与教学方法的改革结合起来,不断探寻适合课程教学特点的教学方法;把教学方法改革与教学环节和教学手段结合起来,不断丰富教学手段,形成多样化教学模式;把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,不断探索适应大学生特点的新教学方法。

简介：提高高校思想政治理论课青年教师的社会实践能力是提高青年教师实践教学质量、提升综合素质、克服实践能力弱、提高思想政治理论课煊染力、吸引力与说服力的现实需要。其主要提升路径有：构筑社会实践机制，构建社会实践基地，建立资助体系，构建理论实践体系，构建理论互动平台，引导加强运用对策性理论的研究，将青年教师纳入学科建设实践当中，等等。

简介：思想政治理论课的实践教学是课堂理论教学的拓展和延伸,是提高高校思想政治理论课教学质量的重要环节。针对高校思想政治理论课实践教学存在的问题,为了进一步提高思想政治理论课的教学实效性,南华大学通过不断探索和创新,在思想政治理论课实践教学中采用了“三式”教学法,实践教学效果得到了明显的改善和提高。

简介：提升和优化高校思想政治理论课教学评估效果对于高校思想政治理论课建设工作意义重大。由于这套系列课程具有的特殊教学评估模式客观上要求必须在评估目标上具有鲜明的导向性和政治性,在评估内容上具有完整性和可操作性以及在评估结果上具有全面性和科学性的特征。坚持从评估的主体、内容、对象以及实施过程等多方面建构＂多维一体＂的思想政治理论课教学评估模式势在必行。

简介：一、处理好教材内容跟教师个人思考所得之间的关系教师在教学过程中一定要结合自己对教材内容的理解甚至包括自身的人生经验和思想认识充分展开对教材内容的讲解。

简介：胡锦涛同志最近在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展必须解决好的根本问题。在新的历史条件下，加强和改进大学生思想政治教育工作面临许多新情况、新问题，既有有利条件，也有严峻挑战，同时也要看到大学生思想政治教育自身也面临着与新形势不相适应的问题。存在不少薄弱环节。为此，本刊特别邀请了上海各高校部分学者围绕大学生思想政治教育中的思想政治理论课改革、育人途径、育人环境与法制维度等进行了多视角的探讨，对于我们厘清大学生思想政治教育实践中的重点与难点，扎实、有效地推进这项工作具有一定的启发意义。

简介：思想政治理论课是对大学生进行马克思主义信仰教育的主阵地，对大学生形成马克思主义信仰具有直接的影响和作用。在新形势下必须坚持理论联系实际的原则，做到“三个进一步”：进一步合理构建教学内容，进一步改进教育方式方法，进一步要求教师科学对待并坚定马克思主义信仰。

简介：思想政治理论课教育教学与大学生日常思想政治教育管理工作是高等学校思想政治教育工作的两个重要方面，二者各有侧重，相互为用。将思想政治理论课教师与辅导员队伍合并建设，是以人为本的教育理念、理论与实践相结合的教学原则、构建和谐融洽的新型师生关系在思想政治教育工作中的体现，是解决思想政治理论课教师与辅导员队伍建设现存问题的现实路径。

简介：思想政治理论课作为社会主义荣辱观教育的主渠道，思想政治理论课教师要从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的高度，深刻认识思想政治理论课加强社会主义荣辱观教育的重要意义，并努力创新、实践，把引导学生树立社会主义荣辱观贯穿于思想政治理论课教学和学校教育的各个方面，才能实现最优的教育效果。

简介：提升高校思想政治理论课(简称思政课)教学质量有三个着力点,其一是体现“独立性”,即承担“三个统一”任务的马克思主义学院必须独立设置;其二是“重视度”,即通过“领导上讲台”等具体形式充分表现对思政课的认知认同认可;其三是“规范化”,即思政课教学是按照自身的规律和特点进行规范化的运行。

简介：思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道。社会实践教学作为思想政治理论课教学的一种重要形式,对于大学生的思想政治教育具有重大的现实意义。在＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课的社会实践教学中,应该构建以把握特点是前提、学生自主是重点、教师主导是关键、结合实际是原则的思想政治理论课社会实践教学模式。

简介：随着2014年6月全国职业教育工作会议的召开,我国职业教育迎来新的发展形势。高职院校应充分认识我国高等职业教育的人才培养目标、发展道路、教学模式和学生需求,努力在职业教育新形势下,培养高职学生的职业精神,推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂,提高高职思政课实效性,为提升我国高职教育的整体水平,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才做出更大贡献。

简介：＂大学生思想热点问题导向＂下的专题教学,是指思想政治理论课教学重点、难点和疑点的选择与指向,必须针对大学生迫切需要解答的问题的专题研究与教学活动。思想政治理论课与专业课,在教育教学的根本性质与目的、接受机制、问题导向方面都有巨大差异。加强大学生思想热点问题的引导,是实现或达成教学目的的关键;准确把握学生的知识结构与心理特点,是有效实施＂大学生思想热点问题导向＂下的专题教学的前提。

简介：研究生政治理论课改革与建设的若干思考徐永祥，马桂敏我国高校恢复研究生学历教育已有１６个年头。１６年来，随着我国改革开放和现代化建设的发展，研究生的政治理论课教学也作了一定的改革和调整，并取得了一定的成效。但也应看到，这一课程的体系、内容和方法在总体上...

简介：马克思主义理论学科建设与思想政治理论课改革和建设，是改进和加强高校思想政治理论教育这一系统工程中的两个方面，它们从不同的层面形成了互相依存、互相促进、互为条件的关系。把握好两者的互动关系，避免学科建设队伍与思想政治理论课教学队伍“两张皮”的现象，避免学科建设研究方向与思想政治理论课教学内容相脱节的现象，是实现两者之间良性循环的关键。