简介：摘要教师教学能力的发展，是教师在个人专业成长过程中不断进步的过程；是教师不断学习、不断提高、不断接受新知识，从而增长专业技能，提高教学能力的过程。是教师从教学型人才向研究型人才转化的过程。教师是知识的传授者，是人类精神文明的传播者，要成为一个的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。而在教学实践中，经常开展听课议课评课活动，正是促进教师不断学习不断改进教育教学方法的有效途径。结合多年的教学实践，对听课议课评课在教师教学能力的发展中谈谈自己粗浅的认识。

简介：

简介：摘要教师效能感是教师信念的核心,培养教师的教学效能感是缩小专家型教师与新手型教师差异的一个有效方法。本文从教师教学效能感概念、教学效能感是教师主体性发展的内在驱动力、对于教师教学效能感自我提升的策略等方面进行阐述。

简介：摘要在高中的体育教学中，对学生的个性发展要求越来越高，并且在学生的个性形成过程中起着十分重要的作用。针对在体育教学过程中，如何充分发挥教学作用，有效促进学生个性化发展的问题，分别从影响学生个性发展的因素、作用以及具体的途径来进行阐述。

简介：现代教育，是使受教育者得到主体性发展的过程，是促进受教育者主体能力、主体人格的和谐发展。使其具有自我可持续发展的素质。进而不断发挥他们在社会发展中的主体作用，成为社会历史活动的主体。人的主体性发展是教育的最终目标。因此，有必要立场鲜明地提出主体发展性语文教学，以学生为主体。以学生主体能力和主体人格的发展为语文教学的出发点和归宿，为此。语文教学必须遵循以下基本策略：

简介：大学生自主创业是社会发展的潮流．是社会进步的体现，也是解决大学生的数量急剧增加与社会有效需求的矛盾的重要途径。高校应充分发挥在大学生创业教育中的主渠道和主阵地作用，积极发挥高校在大学生创业机制建设中的主体作用。

简介：摘要：《数学课程标准》提出： "数学学习活动必须建立在学生已有的认知水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。 "新课程标准的出现使我们的数学教育回归人文教育，凸现以人为本的教育理念，关注学生的体验性学习，体验使学习进入生命领域。而体验性学习正是在新课程理念下，符合学生成长及认知规律的学习方式。

简介：摘要小学语文教学中，教师不仅要向学生传授课本中的语文知识，更应当有意识地培养学生的写作能力，使学生在小学阶段对写作产生浓厚兴趣，写作是输出作者的知识储备过程。笔者认为，要打消学生对写作的恐惧与抵触，达到培养学生写作能力的目的，就要从小学生的知识储备状况和思维特点出发，既立足于课本知识又不拘泥于课本知识，有意识地把写作能力培养法运用到语文教学过程中。

简介：摘要良好的英语学习习惯不会自然形成，而是经过有意识培养而形成的。在听说读些各个方面培养学生养成良好的英语学习习惯，兴趣教学对小学生养成良好的英语学习习惯也起了一定的作用。在英语教学特别是在起始阶段，应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。

简介：摘要时代发展的今天，有关的教育部门更加注重初中生的个性发展。由此，在教学过程中促进初中生的个性发展，是现阶段教育的第一任务。初体育教学本身，不仅能够提高初中生的身体素质，还能突破传统教学模式的限制促进初中生的全面发展。那么如何在初中体育教学中促进学生的个性发展，就是本文重点讨论的问题。

简介：

简介：摘要在现代化教育改革中，有一个热门话题是以信息化促进区域教育现代化，这是几代人的教育追求和教育梦想。漳州市作为教育部规定的信息化实验城市，在拥有良好的教育基础等优势的基础上，在近年来进行区域教学信息化的过程中，组织领导机构已经基本建构完成，制定了为实现以信息化来促进区域教育现代化的目标，在实践中组建了富有本地特色的教育系统，对教师队伍的素质进行有目的的培养，将整体教学水平提高了一个层次，为教育现代化的发展推波助澜，同时制定新的工作计划。

简介：本刊讯：12月10日，中国儿童中心与黑龙江省妇女儿童发展中心共同开展中央财政项目《全国少年儿童生态道德计划》的教育实践研究课题正式启动。课题旨在倡导儿童参与，鼓励儿童从自身的生活和环境中发现问题．探索实践，在行动中反思和研究，提高生态道德综合素质。

简介：摘 要：在高中的体育教学中，对学生的个性发展要求越来越高，并且在学生的个性形成过程中起着十分重要的作用。针对在体育教学过程中，如何充分发挥教学作用，有效促进学生个性化发展的问题，分别从影响学生个性发展的因素、作用以及具体的途径来进行阐述。

简介：摘要我国新课程改革不断发展的大背景之下，大家普遍提倡对学生实行素质教育，想要提高学生的多方面素养，对学生进行思维的训练、把其渗透到初中语文的教学中去是必不可少的。

简介：

简介：考场管理是整个考试组织和实施过程中最关键的环节，也是最难直接操作的环节，必须做好考场准备工作，认真核对考生身份，严格考场管理，加强监考员培训及巡考，加大对考生的宣教和违纪考生的处理力度等工作，才能确保考场管理万无一失，保证医师资格考试的顺利进行和公平公正。

简介：　 【摘要】由于小学生年龄较小，没有办法长时间的集中注意力进行学习，因此小学老师在进行教育的时候，应该适当的展开课外活动，让学生们在活动当中完成相应的教学，要求用新型的教学方式来替代传统灌输式的教学模式，提高学生学习的效率。  　　【关键词】新课标  小学英语  师生互动  　　互动式教学模式，有助于构建融洽的师生关系和生生关系。良好的课堂氛围对于学生的学习是至关重要的，良好的学习氛围也可以使学生全身心投入到浓厚的学习环境中，有利于提高英语学习的效率。互动式的教学模式不同于传统的灌输式教育，而可以真正的激发学生的创造性，培养学生的发散性思维，在英语课堂中使学生形成独立思考的习惯。  　　一、师生互动的定义  　　新课标要求小学英语的教学模式明显区别于传统的英语教学模式，也就是说现阶段的英语教学模式应该以活动课程为主，主要目的就是培养学生英语语言的交流能力，同时老师应该将学生作为课堂教学的主体。对于师生互动教学来说，只有保证师生之间密切的配合才有可能真正意义上实现教学目标，对于小学英语教学来说，学生在老师的诱导之下进行问题的思考，可以有效的突破自己的思维定式，培养学生的英语思维。  　 　　二、现代小学英语课堂中互动模式存在的意义  　　在现代小学英语课堂中，虽然已经进行了部分改变和改善，但同时还存在着许多问题。其中就包括缺乏创新性和新颖性都问题，这样的教学方式长期下来，学生也会逐渐失去兴趣，不利于学生英语的学习。在小学英语课堂上通过互动式的教学方式，可以有效的进行师生的沟通交流，除了达成师生互动的目的，同时还可以引起生生互动，有效的提高教学质量，完成教学任务，是新课程标准改革的体现。老师和学生之间产生互动的主要中介就是课堂，在课堂教学当中最重要的因素之一就是师生互动，学生只有通过课堂参与和老师进行互动，才有可能保证自己可以有更多的机会和老师进行交流，从而保证自己可以更加积极的去学习，消除自己在学习过程当中的被动行为。  　　三、师生互动的原则  　　 1.计划性和预见性原则  　　老师在进行教学方案的制定过程当中应该以师生之间的互动模式作为前提，如果在备课时考虑不周全，那么有可能导致在实际的教学过程当中，不可以对学生进行积极有效的引导，同时备课不周还有可能导致在教学过程当中出现计划之外的问题，这就需要老师在备课时采取相应的解决措施，使师生互动按照正确的方向和目标发展。  　　 2.平等交流的原则  　　一个成功的课堂，离不开教师和学生之间的有效沟通，在新课标的改革背景之下，传统的教学模式已经不能适应现阶段的社会发展需求，并且传统的讲授课模式已经不再是对学生进行教学的独尊行为，随着社会的不断进步，目前我国的教学模式是一种学生和学生之间，学生和教师之间的交流活动，课堂教学也应该基于该种活动之上，并且这种交流活动应该遵循平等的原则，只有保证师生之间有充足的互动，才有可能使学生收获知识。学生和教师之间的关系应该是和谐平等的，只有教师作为学生的良师益友，能够真正帮助学生养成良好的学习习惯。  　 　　四、师生之间的互动模式  　　 1.问题互动模式  　　老师应该根据学生对知识的实际掌握情况，为学生创设问题的背景，并提出相应的问题，这种互动模式就是师生之间的问题互动模式。比如老师在进行课堂授课时，可以根据每节课所讲的内容为学生创设出不同的问题，引导学生从多种角度对该问题进行思考，增强学生学习的积极性。此外，提问同时也是激发学生思维发展的重要方式之一，能够让学生们产生学习的好奇心，从而启发学生的学习思维，让他们在教师的引导下学会思考问题。  　　比如在学习“ fruit”这个单词时，教师可以分配给学生这样几项的任务：搜集大家都熟悉的水果种类 ;仔细研读课文并进行课后的思考练习 ;自由思考各种水果都有什么样的特点。这些任务都有不同的难度，教师将这些问题分配给英语学习有梯度的学生，让班级中的每个人都能充分发挥自己的优势，展现自己的长处，不断激发学习英语的热情。这样的学习方式，使得每个学生都有展示自己的机会，可以充分调动学生学习的积极性，让学生逐渐喜欢上英语，逐渐爱上英语课堂，并提高学习英语的自信心。教师对学生评价也应该避免单一性，对学生进行评价时要保证评价具有针对性的内容，真正考虑到学生的优点，对学生进行激励性的评价，不断增强学生学习英语的自信心，培养学生更加浓厚的学习兴趣。  　　 2.讨论互动模式  　　讨论互动模式指的是老师提出相应的问题，将课堂当中大部分的时间留给学生自己去思考，利用小组讨论的方式来找出问题的答案，讨论互动模式可以体现师生之间的互动作用，同时也可以体现小组同学之间的互动作用，比如说在小学英语教学过程当中，老师可以根据教学内容以及学生学习程度的不同提供一系列的讨论话题，让学生们在小组内进行讨论积极发言，表达自己对问题的看法。除此之外，教师还可以提出中西方生活方式对比、中西方老年人饮食对比等问题让学生们进行分组讨论讲讨论最后的结果进行汇总，得出最后的结论。最后小学英语教师具备的重要素质之一就是学会如何大胆的分配课堂的时间，因为只有做到大胆分配课堂时间，才有可能保证课堂教学质量，让学生们表达自我的看法，并展开激烈的讨论，不仅仅可以加强学生和学生之间的感情，同时还可以提高学生的是非观，增强学生的文化意识。例如，在小学英语第四单元的学习中，对学生进行分组之后，教师可以提出这样的问题：“ What is your favorite animal？”由小组成员进行讨论，最终将这一动物的特点，即自己喜欢它的理由表达清楚。在这个过程中，学生自然而然的就能够掌握 pig， elephant， bird， squirrel ， bear等等。再通过教师绘声绘色的讲述，不仅能够增加学生的兴趣，同时也能够提高英语教学的效率。  　　总结  　　总而言之，当今教育学基本的教育模式就是课堂教学，这种教学方式不仅仅可以提高教学的质量，同时还可以提高学生学习的质量，由于不同的互动模式会有不同的教学效果，因此教师在进行教学时，应该根据学生的实际学习状况展开适当的互动模式，将学生带入到课堂学习当中，促进学生的学习。  　　参考文献：  　　 [1]刘梅英 .新课标下小学英语课堂教学中的师生互动 [J].考試周刊， 2015（ 55） .  　　 [2]严颖 .谈新课标下小学英语课堂教学中的师生互动 [J].中外交流， 2016（ 30） .  　　 [3]周翠兰 .新课标下小学英语课堂教学的师生互动 [J].情感读本， 2015（ 35） . 

简介：摘要 :高中阶段学生学习任务重，压力大，参与体育活动时间较少，学生体质健康存在不同程度的下降，因此如何改善和提高高中生体质健康状况是当下面临的困境之一。因此本研究从理论和实践上对为改善高中生体质健康现状提供一定的理论和实践基础。研究表明：针对性的进行中长跑练习有利于学生体质健康水平的整体的提升，对于提升学校整体体质合格率具有积极的意义。

简介：摘要：近年来，我们国家对幼儿园研训目标更为清晰，要求各幼儿园结合自身的建设条件以及该地区的教育资源，建立一个能够促进幼儿全面发展的高质量幼儿园。本着建设课程丰富、教学严谨的教学体系，教育部提出要促进幼儿园教师在各层次、各方面实现全面发展。