简介：

简介：〔摘要〕如何提高教学效率，是当前我们小学英语课程与教学改革的重点。针对农村小学生的心理特点以及农村教育的现状，本文从重视情感教育、激发学习兴趣以及培养学生自信三方面进行分析，结合笔者在实际教学中的一些尝试，浅谈怎样因地制宜，提高农村小学英语教学效率。

简介：〔摘要〕新课程英语教材对学生的听、说，提出了更高的要求。如何在40分钟课堂上，调动学生讲英语的积极性，让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。经过一段时间的摸索与实践总结了以下几点经验与大家共勉。

简介：学习能力的差异、学习兴趣、家庭教育的不同等因素，造成目前小学生英语学习的层次性差异．隐性分层教学正是消除和减小学生学习差异的一种有效途径。本文基于小学生英语学习现状，从备课的分层、授课的分层、作业的分层和评价的分层四个方面入手，对隐性分层教学在小学英语课堂的实施进行了讨论，使其在小学英语课堂的应用更加完善。

简介：摘要2005年，教育部印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各地推进义务教育均衡发展，在现代化教育设备方面，基本上所有的学校包括农村小学都已经配置了先进的现代化教育设备。但是仍然有少数农村小学资源匮乏，依然只是“一支粉笔、一本书”。但是，只要充分开发和利用校园内有限性的条件性学习资源，充分利用身边一切可利用的条件，就能更好地促进农村小学的英语教学，使农村小学的英语课堂焕发光彩。

简介：〕体验就是亲身经历，就是联系自身的社会。体验式学习（learningthroughpractice）是学生亲身介入实践活动，通过认知、体验和真实感悟，在实践中获得新的知识、技能和态度。经历和体验式小学生学习英语的主体行为，没有或缺少这样的主体行为，小学英语课程就是低效的。因此，在小学英语教学中实施体验式学习对提高小学英语教学效率具有十分重要的意义。本文结合小学英语现状，介绍了小学英语教学中开展体验式教学的几种途径。

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简介：〕英语这门学科的教学特色是充分发挥它的语言功能，在教学中要有意识地运用兴趣来激发和培养学生对英语的兴趣，引导学生乐学、善学从而达到会学。这就要求全体师生主动参与，克服难以开口的心理，积极开展语言交际活动。因此，要从学生的兴趣出发，抓住小学生的心理特征，采用采用各种教学方式，让学生相互体验、参与、交流，为学生提供充分自我表现的空间，培养学生实际运用语言的能力和创新精神，使每个学生都充满“活力”的去“练说”。

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简介：〕“体验式”教学要求学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学任务，感受成功的过程。在素质教育改革不断推进的背景下，体验式教学作为一种全新的教学模式逐渐受到广大教研人员和一线教育工作者的关注。体验式教学法相对于其他传统教学法能够更好地适应小学生的认知发展规律，同时也符合语言学习的发展规律。

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简介：<正>随着社会主义市场经济体制的逐步建立,我国在经济、政治、思想、文化、道德等方面在发生着亘古未有的变化。学校德育工作的体制、方法、内容等也随之出现许多新的问题和困感。市场经济体制中日益强化的利益观念,在驱动着一些学生的行为越来越明显地受着单纯物质金钱的诱惑;市场经济体制中日益严酷的利益分配,在加深着青少年的功利主义;市场经济体制中日益产生的成功诱惑,在改变着青少年的理想王国;

简介：〔摘要〕小学音乐课是一门重要的艺术欣赏教育课，也是一门德育思想教育课，同时还是一门对小学生进行美育陶冶的美育教育课。在新时期的小学音乐课教学中，我们要积极开展好德育教育，开展好创新教育。主要应围绕音乐的特点，学生的特点来开展。

简介：辽宁省中小学德育工作示范学校评估标准（试行）辽宁省教育委员会根据中央〔１９９４〕９号、省委〔１９９５〕１８号文件和《中学德育大纲》、《小学德育纲要》等德育文件的要求，为了提高中小学德育工作水平，特制定本标准。１．辽宁省中小学德育工作示范学校是全面贯彻...

简介：今年恰逢伟大的人民教育家陶行知先生诞辰一百二十周年。研读、探讨他的教育思想，以表达对先生的纪念。德育思想是陶行知教育思想的重要组成部分，学者们对他的德育思想进行过一些较为宏观的研究。本文则试图通过文献，基于他的生活教育论，探讨他思想体系中两个最基本的概念“生活”“知识”与“德育”的关系：德育与生活是密不可分的，生活是德育的源泉与目的；知识是德育不可或缺的部分。也期待对今天“德育回归生活世界”的探讨有所启迪。

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简介：〔摘要〕《教学法理论》对朗读教育有过这样的论述文章的讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻研进文中，朗读是跃出纸外；讲解如同进行解剖，朗读却如同给作品以生命；讲解只能使人知道，朗读能使人感受。专家指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”

简介：摘要《英语课程标准》中提出“使用有效的学习策略不仅有利于学生减少学习盲目性，提高学习效率，还有利于提高他们学习的自主性，为终身学习奠定基础”。因此，学习策略的重要性显而易见。本文就如何改善英语学习策略，提高学习实效进行了探讨。