简介：学习一种语言的初级阶段是学习、掌握这种语言的日常交际语言：进入高级阶段。就要学习、掌握这种语言的艺术语言。只有掌握了艺术语言，才能进一步提高运用这种语言的能力和文化品位。然而。多年来。艺术语言的教学却一直是语文教学中的薄弱环节。一方面是由于长期受工具论的语言观的影响，作为工具．艺术语言自然处于边缘位置：另一方面是由于艺术语言自身的特殊性．它不像其它内容可以切分。

简介：摘要语文课堂，一个焕发着生命活力与潜力的课堂，也必定能成为师生课堂生活的“诗意栖居地”。在这样一个艺术的殿堂里，人的生命将得到尽情的释放，享受着自由，享受着尊重，享受着平等，让语文课堂成为一种诗意的享受，成为师生共同快乐的园地，是我们永恒的美丽追求！

简介：

简介：人类的文学以诗歌开篇，它最能表达人类质朴的感情和纯真的心愿。诗歌里有最真的人性、最善的灵魂、最美的人生，是最精粹的文学样式。著名美学家朱光潜说过：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧和其他种类的文学。”诗歌中散发出的韵律美、意境美、情感美、哲理美，都会对学生产生深远的影响，

简介：武侠小说中,天下名刹往往藏着低调的武林高手,如今很多大学亦是如此。昔日'北大保安'走红,先后有500余人通过考学深造,取得大专或本科学历,甚至还有人考上研究生。相形之下,吉林大学这位出版诗集的'看门大爷'的人生同样精彩,连该校中文系博士生都为其点赞,可见其诗词功力非同一般。'看门大爷'出诗集走红日前,一段'吉林大学‘看门大爷’爱好写诗,自出诗集'的视频在网上热播。视频中一位戴黑框眼镜、身着灰色呢大衣的大爷,在面前铺开的两

简介：摘要要让我们的语文教学充满诗意，语文教师需要多一点诗情，多一点激情，多一点人文素养，让学生在语文课堂上真正得到美的熏陶。

简介：摘要： 在新课改下如何进行古诗词教学，本人认为要在情境感悟中品古诗，创设情境，把学生带进古诗的情境里面去。在淡化诗意中悟古诗，让学生反复有感情地去朗读古诗，自己走进诗意的花园。教师用对古诗词的喜爱，感染学生，激发学生带着祖国语言文字的热爱之情，带着对古诗词的崇敬之情，去学习、口评、赏析，从中汲取文学营养。

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简介：摘要语文课堂是诗意的课堂，语文教师语言精练、准确生动、流畅优美，就会牢牢吸引学生的注意力。如何锤炼自己的课堂语言，让它具有诗一样的魅力呢？笔者经过多年的课堂探讨，总结出了如何创设诗意的一套方法灵活机智，评点诗化；巧妙导入，诗化自然；生动收束，结课诗化。

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简介：语文就是语文，简简单单，朦朦胧胧，清清楚楚，又若即若离。因而语文学习的境界，也应在那“星光灿烂”与“灯火阑珊”处。语文学习是审美的，语文学习是智慧的，语文学习是宽容的。……

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简介：诗意的思品课堂应该以马克思主义基本原理和有关社会科学常识为载体，以学生的生命活动为本质，在情与景的交融中，以情感作为动力，以情境交融为表现，师生自由对话，个性张扬，不断完善自我，发展自我，享受生命的唤醒，让学生达到“入境、妙悟、升华”的状态。

简介：《中国诗词大会》火了，成为综艺节目里的一股“清流”。

简介：小谦一家人部喜欢竹子。春天，一根根嫩笋从土里冒出头来。到了晚餐时刻，饭桌上多添了一道佳肴——那就是小谦最爱吃的竹笋，吃起来是那么清脆爽口；夏天，修长的绿竹形成了一片绿荫，为原本单调的后院增添了几许诗意。每逢假日下午，坐在竹林里真是一大享受。

简介：摘要当前教育，素质教育深化发展取得较大的成效。但从整体上看，部分学校、家长仍然存在重视智育、轻视德育、忽视美育的一些片面认识。其实，这是对美育教育的一种误解。殊不知，学生本有的天性，丰富的想象力、创造力的培养无不与美育息息相关。那么，什么是美育？美育又称美感教育，即通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使他们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

简介：摘要随着素质教育目标的提出，现阶段高中语文诗词教学已经不再局限于让学生单纯地背诵和默写，更多的是通过对诗词的学习来丰富学生的意象知识，培养学生的精神境界，促进学生创造力、智力和想象力的发展，进而促进学生的全面进步。本文为了营造一个诗意的语文课堂，就如何开展高中语文的诗词教学进行了详细的分析和研究。

简介：办公室小L有一对七岁的双胞胎，虽是一母同胞，却存在着诸多差异。

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简介：摘要：诗意，是诗人用一种艺术的方式，对于现实或想象的描述与自我感受的表达。在情感立场上，有歌颂的，也有批判的;在表达方式上，有委婉的，也有直抒胸臆的。而画意也是画家对现实与想象的描绘，在情感和表达方式上有着相似的地方。而诗意与画意正好是创作者不可缺少的意境。诗词与绘画虽然是艺术的两个分支,但两种艺术之间又不可避免地存在着密切的联系，存在着很多共通的地方。许多诗人的作品中都或多或少体现了诗中有.画的艺术特色。因此教师在诗词教学中,要引导学生深入生活,细微体察,就能把握事物的本质,悟出诗歌所反映的生活真谛，而绘画课上也要告诉学生多欣赏诗词，从诗词中体会意境之美。