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  • 简介:摘要《数学课程标准》强调小学数学运算中,应创设良好的学习环境,充分利用学生非智力因素有效地进行课堂教学,激发学生学习主动性,促进感觉和知觉的发展,培养各种能力,从而改变“填鸭式”的教学方式,从根本上解决课堂教学效率低下的问题,从根本上解决学生缺乏主动权的问题,以达到促进学生综合素质的全面发展。

  • 标签: 小学数学100以内加减法运算技巧研究
  • 简介:作文教学中的"减法"应用体现在对材料空乏性的减少、对文章虚无性的减少、对学生写作思维单一性的减少。教师在教学活动中也要积极鼓励学生扩展眼界,加强自身的阅读积累,扩宽材料的来源。除此之外,教师也要培养学生"减法"性的写作思维,减少自己在写作过程中的低级错误,只有在这样的教学环境中,学生才能合理取材、用材,提高写作水平。

  • 标签: 减法 初中作文 选材 应用
  • 简介:求两个数的最大公约数,一般可采用分解质因数的办法。不过,有一些数的质因数一时难于看出,常给这种办法带来一些困难。为解决这一问题,我们可采用辗转相减的方法,去求两个数的最大公约数。它的方法是:将要求最大公约数的这两个数及它们的差,辗转相减(谁大谁就作被减数),最后所得的差与减数的最大公约数(最大公约数一般就是最后所得差),便是原来那两个数的最大公约数。例如,求209和133的最大公约数,其过程是:209-133=76,133-76=57,76-57=19;因为57和19的最大公约数就是这最后的差19,所以209和133的最大公约数也就是这个19。又如,求667和899的最大公约数:899-667=232,667-232=435,435-232=203(这两步可以一次完成为667-232×2=203),232-203=29;667和889的最大公约数为29。为什么可以这样去求最大公约数?我们可用前一

  • 标签: 分解质因数 一曰
  • 简介:加法:列竖式计算,先对齐小数点,再从加数的最低位开始算起,每相加满10,就向相邻的高位进1。注意:计算完成后,一定要记得在相应的位置添加小数点。

  • 标签: “小数的加法和减法” 查漏补缺 知识 小数点
  • 简介:摘要:在小学数学课程中,加减运算是最重要的教学内容之一,也是小学数学教学中的基础。小学数学教师要重视加减法在小学数学教学中的重要作用,采取多种行之有效的方法,提高小学数学教学的质量。但是,目前小学数学加减法的教学还存在很多的问题,这将会严重地影响到小学生的数学成绩。因此,本文结合实践,对小学数学加减法的教学策略进行了分析。

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  • 简介:摘要:加减法是小学数学教育的基础内容,对于学生数学思维的培养和数学能力的提高具有重要意义。本文从实际教学出发,探讨了小学数学加减法教学的有效实施路径,包括明确教学目标、创设教学情境、教学方法多样化、加强课堂互动、建立完善的评价及反馈机制等多种教学方法,以期提高学生对加减法运算的理解和掌握能力,促进学生思维能力发展。

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  • 简介:摘要:小学加减法教学作为小学义务阶段的数学学习的重要要求,也是小学数学的基础知识。对于学生来说,数学加减法的教学不但在学习中有学习要求,在未来社会生活中也有重要作用。因此,在小学数学的教学中,教师需要在教学过程中提高小学生的运算能力,要求学生理解数学加减法的计算原理,注意加减法计算的不同之处与特别之处,不断提高学生成绩。本文将浅谈小学数学加减法教学的有效实施路径,为新时代小学数学加减法教学提供策略和建议,希望能为改进教学策略提供帮助。

  • 标签: 小学数学 加减法教学 有效实施 教学策略
  • 简介:物理科目对于刚进入八年级的学生来说,已经具有相当大的吸引力;在加上教师在第一章中的精彩表演和鼓动,学生更是产生了浓厚的兴趣。然而,随着学习的深入,学生的学习劲头就象熊熊燃烧后的火焰,逐渐暗淡下来,有的竟完全熄灭。作者对学完半期物理的八年级学生进行了调查,

  • 标签: 学生学习 物理 衰减 初中 八年级 吸引力
  • 简介:“远离城市的污染和喧嚣,保护孩子们的天性,尽可能地给他们自由,给他们一片没有污染的人文和自然环境,陪伴他们一起学习和成长,这就是我们想给孩子们提供的生活。”据《楚天金报》报道,有的家长将孩子从城市带到农村,家长自己则当起老师教育孩子,过着类似世外桃源的生活。

  • 标签: 孩子 生活 真空 《楚天金报》 自然环境 世外桃源
  • 简介:电影《碟中谍4》中阿汤哥使用的爬楼手套不仅让观众大开眼界,也让观赏者为如此危险的特技动作着实捏了一把汗。

  • 标签: 利器 吸附 真空 特技动作 观赏者
  • 简介:摘要:《100以内的加减法(二)》是人教版小学数学二年级上册第二单元的教学重难点之一,本文中,通过对学生在学习、练习及单元检测中的反馈,将这些易错题列举,并分析做错原因,提出对策。

  • 标签: 加减法笔算 错题 分析 对策
  • 简介:【摘要】《课程标准(2022年版)》指出,核心素养具有整体性、一致性和阶段性。计算教学要让学生“经历算理和算法的探索过程,理解算理,掌握算法”,“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识”。以加减法运算为例,无论是什么数的运算,其算理与算法的理解都要追溯到运算意义的一致性。

  • 标签: 加减法 运算一致性 图式表征
  • 简介:固定资产的物质基础是企业生存和发展的需要,通过正确的来核算企业固定资产的价值不但能够给企业提供可靠的会计信息,真实的来反应固定资产的在使用中的情况以及它的价值,还能够使企业对固定资产做出合理有效地管理,从而来增强企业的综合竞争能力.本文通过对固定资产的折旧方法-双倍余额递减法进行分析了解,寻找出了企业在计算固定资产折旧额时所存在的弊端,进而还针对所存在的弊端进行探究后,给出相应的改正方法,主要有两种方法,第一种是把双倍余额递减法改正为余额递减法,第二种就是通过对现在实行的双倍余额递减法改进方法的探讨得出的“重复双倍余额递减法”.

  • 标签: 固定资产 双倍余额递减法 预计净残值 年折旧率
  • 简介:错位相减思想是教材在介绍等比数列前”项和时给出的,而在实际做题中,错位相减法则是解决等差乘等比型数列前n项和的制胜法宝.这种方法巧妙,思维量很小,但运用时却容易出错,如漏项,错位,算错等.除了上面张宣同学分析的客观原因,我认为还有主观上的原因,比如因多次失分而造成的解题不自信;在视角上,看到繁多的字符、过长的式子就条件反射似的产生心理压力等.

  • 标签: 错位相减法 诀窍 等比数列 前N项和 心理压力 条件反射