简介：摘要：将问题教学法运用到高中物理教学课堂当中，引导学生主动进行思考，让学生在探究问题答案的过程中感受到物理教学的魅力，可以提高学生的学习积极性，从而不断促进高效高中物理教学的施教。因此，在高中物理教学中，教师要合理地将问题教学法运用到物理教学课堂当中，为学生设计难易适度的问题，以此可以引发学生的探索渴望，让学生更乐于进行物理学习，从而不断提高高中物理教学质量。

简介：摘 要：初中物理授课中分层教学体系基本上是根据初中孩子在物理方面表现出来的学习能力的不同，有规划的进行区别教学的方式。分层教学体系的教学是根据孩子能力的不同，创造出有差别的知识学习体系，最大程度上以保证每一个孩子都可以学习到所讲的有关物理知识。文章基本是关于分层教学体系在初中物理的教学的展开做了全方位仔细的讨论，为分层教学在未来更好地开展铺垫基础。

简介：用探究式教学代替传统的经验型教学是现代教育的发展方向。如何在物理课堂教学中运用探究式教学法呢？本文从四个方面对此进行了论述。

简介：

简介：摘 要:在初中物理课程的学习中，每个学生的学习能力和学习成绩都是不同的，这种差异对于对于老师教学也是不利的，在初中物理的课堂上，老师在讲解一道题的时候，如果很快速的讲解，对于学习成绩较差的学生，他们会跟不上老师的节奏，如果很细致的讲解，成绩好的学生又感觉会浪费时间。针对于这一种现象，就产生了分层教学的这种方式。

简介：摘 要：在新课程标准实施的背景下，初中物理教师应积极转变教学观念，创新教学模式，从而提高教学质量。探究式教学作为一种新的教学方式，在初中物理教学中得到了广泛的应用。如何引导学生对物理知识进行探究性研究，是初中物理教学应用探究式教学模式应该思考的重要问题。基于此，本文将结合初中物理教学实践，对运用探究式教学模式的原则和策略开展探讨，以期促进初中物理教学的进一步发展。

简介：【摘要】随着教学改革的推动，原本的高中物理教学仍然沿用传统的教学方法，这种教学方法已经无法适用于当下的高中物理教学课堂。教师应当转变教学方式，将课堂交还给学生，引导学生在物理课堂上发现问题并解决问题，通过问题教学这种新式教学方法，学生在物理问题探索过程中，根据自身实际情况，不断地调整自己的学习方法，不仅能够提升自我学习意识，还能够激发学生的内在学习潜能。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，初中物理教学中教师要充分的借助任务驱动教学法，为学生设置适合的学习任务和模式，让学生能够成为物理学习的主导；同时教师还要优化教学思路，引导学生在物理学习中积极创新，丰富学生的学习视野和知识面，进而增强初中学生的思维能力和实践能力。本文分析了任务驱动教学的优势，探究了目前初中物理教学的现状，提出了任务驱动教学法在初中物理教学中的应用策略。

简介：摘要：高中物理教学过程中应用问题教学法则可以很好地满足相关教学要求，提高教学质量。所以，为了提高学生的学习效果，教师需要开展问题教学法，培养学生的物理思维能力，提高教学效果。高中物理学科具有十分复杂的知识内容，而且内容之间的联系性也较强。传统的教学方法为灌输式教育，无法满足学生的学习需求，教学效果较低。而通过对问题教学法的应用，则可以在高中物理教学中更好地突出学生的主体地位，提高教学效果。

简介：摘要：在学生学习物理的过程中，具备良好的抽象思维能力是非常重要的。在开展初中物理教学时，实验教学法是一种十分有效的教学方法。因此，教师应该在教学中对这种教学方法进行合理的应用。本文针对在初中物理教学中应用实验教学法的作用进行了简要的分析。

简介：摘要：随着我国教育机制改革的不断深入，初中物理教学方式发生深刻变化。探究教学法一种科学的、与教育发展趋势相符的教学方法，在这一阶段，这种方法已经取代了传统的教学模式。因此，初中物理教师应在课堂教学中积极运用探究式教学方法，以培养学生对物理学习的兴趣,提升课堂教学效率。

简介：

简介：一、为什么要提出“举例”教学法物理常常给人很生涩难懂的感觉，很多人告别学生生涯后，回忆起当年的物理成绩总是一副不堪回首的表情。如何让学生会学物理，喜欢学物理呢？我觉得应该要贴近学生生活，符合学生认知规律，激发并保持学生的学习兴趣，这也是《物理课程标准》要求的“从生活走向物理，从物理走向社会。”作为一线教学工作者，钻研如何把物理教学与生活实际更好的相联系，成为我们永恒的教育课题。本人结合这些年的教学经验，总结归纳出一套教学方法：“举例”法。

简介：摘要：高中物理教学过程中应用问题教学法符合实际需求，有利于调动学生的物理学习兴趣。问题意识的培养使课堂气氛活跃、效率得以提升。教师要深入学习，积累丰富的经验，善于引导学生和启发学生的思维，构建以问题解决为导向的课堂教学模式，激发学生的物理潜能。基于此，本文主要分析了高中物理教学中问题教学法的巧用。

简介：摘要：问题教学法是指在具体的教学中学生在教师的指导下发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的一种全新的教学方法。在初中物理教学中应用该种方法进行教学，主要目的在于弥补传统教学模式的缺陷，突破传统课堂的限制，发挥学生的主体地位，在培养学生自主探究能力的基础上来提升教学效率。然而，在初中物理课上应用问题教学法时，还存在一系列的问题，影响了教学效率的提升。

简介：摘 要：现如今我国的教育工作是经过多年改革发展得到的结果，其中分层教学法作为当前教育工作中应用较为广泛的一种方式能够根据学生学习能力的不同给予学生不同的教育，对他们进行分层。如果把分层教学的方式在初中物理教学过程中进行应用能够帮助学生进一步提高他们的物理水平，同时也可以改变教师传统的教学方式，促进物理教学工作质量的提高。

简介：摘要：物理是初中学习的主要学科之一，打下扎实的物理基础一方面有利于其更好的学习理科课程的内容，另一方面还能够提升学生的综合素养，让其适应时代的进步和发展。在以往陈旧生硬教学模式的作用下，使得初中物理教学出现了诸多的不好的现象，比如教学没有针对性，而采取分层教学，就可以很好的解决这一弊端，从而有效的提升初中物理教学的成效。本文首先阐述了分层教学的概念和原则，然后分别从分层制标，以人为本、作业分层和分层评价方面，探讨了分层教学在初中物理教学中的应用。

简介：

简介：摘要：在人们的生活中处处有物理的现象，而高中的物理知识又过于抽象，教学内容偏重在物理原理和概念知识的学习，抽象的知识让学生难以理解，复杂的实验过程也让学生倍感艰难。为了帮助学生更好地理解物理的知识，在教育学者的研究下决定推行问题教学的方法，本文主要研究问题教学法在高中物理教学中的应用策略，希望能对今后的高中物理教学提供帮助。

简介：摘要 ：初中物理是一门以实验为基础的重要学科，学好物理知识能有效的促进学生对物理原理的理解和掌握，提高学生的实践操作能力，并能有效的培养学生的科学素养，对学生今后的发展有着积极的影响。通过实验教学法的运用，有效的帮助学生更加清晰的了解物理概念、物理原理和推导步骤，从而熟练地掌握相关的物理知识。因此，教师要结合学生的思维理解能力及性格特点等，灵活的运用实验教学法，让学生深入的体会物理知识，提高学生的物理综合能力。