简介：所谓“激励”，是指向别人提供积极性，而积极性是促使一个人做事或以某种方式行事的内心动力。人受到激励，就会行动起来，就能前进，就能发挥他的潜能。

简介：依据徐盛桓的相邻/相似原则探讨口误发生的原因和基本规律,认为在词语提取过程中,由于词语之间存在着相邻/相似关系,致使实际提取的词语与所要表达的目标词发生偏离,从而造成口误。

简介：

简介：歧义现象作为语言中的一种普遍现象，从不同的角度有不同的划分类型。在此本文主要将此划分为三种类型：语法歧义、与语法歧义和语境歧义，并阐述解决不同类型歧义的方法。

简介：“男孩危机”现象悄然出现舞台上，他们千娇百媚；舞台下，他们个个都是纯爷们。日前，在武汉市汉口三阳路举行的一场动漫展示秀上，一群在校大学生的“伪娘”表演，征服了在场的观众。不过，“伪娘团”火爆的同时，加剧了一些人对“伪娘现象”的忧虑。提及女性之美，人们油然想NJq润水浸的娇柔娴雅；提及男性之美，人们则想到阳刚、俊朗，想到果敢、有担当。可现在，人们发现不少孩子的性别色彩似乎不那么泾渭分明了，有的男生一口娘娘腔，满身脂粉气，娇媚到让纯正的女生自叹不如。教育界人士对这种男生阴柔化现象忧心忡忡，认为必须正视男孩危机。在今年的“两会”上，全国人大代表、上海市教育发展基金会理事长王荣华呼吁关注教育中的“男孩危机”，并建议“因性施教”。

简介：童工这个倍受社会关注的弱势群体,其构成正悄然发生变化:一些中小学学生开始在暑期涌入童工潮.童工现象从一个侧面反映了我国教育立法的现状.揭示童工现象严峻的现实,并借鉴发达国家教育立法经验,以寻求解决童工现象之教育立法方面的启示,是当前社会经济发展和立法中一个值得注重和研究的重要课题.

简介：【摘要】现象类作文是近年来高中作文的重要类型之一，这类试题贴近现实和考生的生活，反映时代发展的特点，体现了命题者引导学生关注现实生活，发表自己看法的用意。学生在处理这类作文时，第一是常常出现写作中心偏离的问题；第二则是直奔“建议”部分，实则是避重就轻、分析薄弱。思维可视化方法的运用，能够帮助学生在绘制材料中现象变化趋势的基础上，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

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简介：本文简要概括了教育和贫困之间的关系，回顾了教育发展的相关方法——基本需要理论、人力资本理论、人的发展理念和人的能力理论。在教育和贫困之间关系问题上，上述方法都认识到教育的工具作用，但强调程度存在差别。最后，在回顾上述教育开发理论基础上，针对如何发挥教育减少贫困的作用，给予我国的启示是，将正规教育和非正规教育有机结合，扩大国家教育投资，培养数量众多的合格教师和慎重下放教育发展权力。

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简介：在高等教育大众化的进程中，高校贫困生的价值取向容易陷入价值诉求物质化、价值选择自我化、价值信仰多元化、价值目标层次化等误区，导致了贫困生主流价值取向的失位。要引导贫困生主流价值取向的理性回归，必须抓好价值导向机制建设、感恩教育、养成教育、理想信念教育、社会实践教育。

简介：【摘要】实施控辍保学攻坚 ,落实贫困学生资助政策，核准建档立卡贫困学生，贯彻“两免一补”政策 ,开展结对帮扶 ,共享优质教育教学资源 ,办好义务教育 ,关爱贫困孩子。

简介：本研究以贫困大学生为研究对象,通过问卷调查的方式分析了其亲社会行为的现状及特征。研究结果表明：贫困大学生的亲社会行为在总体上表现良好;经济水平与贫困大学生的亲社会行为并无显著的正相关;贫困大学生亲社会行为更多是受社会规范的影响。

简介：摘要：“培养优秀学生，补偿贫困学生”已成为现代基础教育必不可少的部分，“补偿贫困学生”是提高农村基础教育质量的重要组成部分。 基于笔者多年的农村小学教学经验，分析了农村小学贫困学生的类型，并提出了相应的转化方法，为今后农村小学教育提供一些经验。

简介：92岁高龄的“香港金城营造集团”董事局主席王锦辉，是一位心怀大爱的企业家，多年来他将自己的爱心奉献给了贫困地区的教育事业，先后在全国19个省、自治区捐资兴建了118所希望小学，累计捐出的建校及用于发展教育事业的善款近亿元人民币，为众多贫困地区家庭的农家娃创造了学习机会与条件。

简介：小陈（化名）来自广西的一个偏远乡村，父亲早逝，母亲和姐姐远在广东打工，支撑他读完高中。经过一年的复读后，他顺利考上广西大学，成为一名准大学生。

简介：城市贫困人口问题是建立社会保障制度、搞好社会治安综合治理的难点问题。本文对“城市贫困人口”概念的内涵作了新的界定，分析了其形成原因和特征，对解决城市贫困人口问题提出了自己的见解

简介：自八十年代以来,我国经济有了突飞猛进的发展,各行各业捷报频传,改革开放使我国经济、社会面貌发生了很大变化,国民经济跃上了—个个新台阶,人民生活明显改善,基本的温饱问题得以解决。目前,全国正处于加快改革和现代化建设步伐,由温饱向小康跨越的关键时期。但是,不容忽视的一个客观现实,即:全国1990年农村人均纯收入低于200元的贫困人口有3500万(较1985年的1.02亿减少了65.7％),全国有699个贫困县农村人均纯收入仅377.2元(较1985年的242.8元增加了55.4％),1990年全国还有119个县农村人均收入低于250元......也向我们的经济建设提出了新的挑战.

简介：【摘要】教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础因素，教育对经济和社会发展也有着先导性。面对存在经济、社会地位等方面巨大不平等的境遇，教育给所有人提供了公平竞争向上流动的平台，特别是对于出生不好的贫困学子，教育能够显著地改善他们的生存状态，减少社会性的不公平。