简介：写作能力是语文素养的综合体现，而修改是作文教学中的一个重要环节，是作文指导的继续，也是作文讲评的基础，它关系到学生写作水平的提高。但是，几十年来，学生“作”，教师“改”，好像是天经地义的事。教师对学生作文不但要“详批”“精批”，还要改错别字。结果教师为批改作文整天是手忙脚乱，学生却仅仅是看看成绩、读读评语而已，对下次的作文几乎毫无作用。那么，作文批改的权利能不能交给学生呢？本文就对如何培养农村小学高年级学生进行作文互批互评的方法展开浅谈。

简介：对于一个小学高年级阶段的学生来说,要写出一篇流利的作文,确实不是一件容易的事.有些学生不注意说、写能力的培养,因此,一做作文就感到力不从心,难以下笔,这就要求我们教师必须采取一些措施帮助学生度过写作的难关.

简介：

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简介：在新课改的背景下，社会对新型人才的培养提出了新的要求，对学校的教育工作也开始进行一系列的改变。与其他基础学科相比，小学高年级语文对于学生来说显得更加特别，小学高年级语文不仅关系到其他学科的基础认识问题，更对学生的思想思维以及创新能力有很大的启迪作用，是学生成为新型人才的基础。本文基于新课改对小学高年级语文教学工作提出的新要求，探讨小学高年级语文教学策略。

简介：【摘要】在新课改的背景下，小学语文传统的教学模式已经不能满足当前学生的需求，但是小学高年级阶段正是学生的语文综合素养形成的关键时期。因此，小学语文教师应该顺势而为，积极推动作文教学理念和方法的革新，让作文成为学生的心之所好，有利于拓展学生的视野，并不断提高学生的综合能力。本文就新课改下小学语文高年级作文教学的策略，提出一些看法和建议。 　

简介：摘要：目前，小学高年级习作教学存在诸多问题，这些问题的存在严重阻碍了学生写作能力的提升。我们应该在小学语文高年级的作文教学中探求更有效的策略，提高作文教学的质量。本文基于自己多年作文教学的经验，简要归纳了几点策略，分别是有所侧重，开展“人事景物”习作训练；勤练多写，培养写作的习惯；学会和学生“聊”出作文。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学语文教学方式发生了很多的改进和变化，传统的小学语文教学方式已经难以满足小学生的需求了，在小学语文教学中占很大比重的作文教学，也应该做出改变，以达到学生的学习需求、顺应时代发展的形势。小学作文是体现小学生语言组织能力、写作能力、逻辑能力的学科，这就要求教师整体提升学生素质和文化水平。基于此，本文对于小学语文高年级作文教学如何落实，进行思考和探索。

简介：摘要：由于高年级学生已经具备了一定的知识储备，且生活经验较为丰富，其想象力更为丰富，对于很多事物的想象也更具个性与特色。而高年级想象作文教学的开展，则彻底满足了学生想象的需要与特质，为学生敞开心扉、放飞自我、自由想象诸如了新鲜血液。因此，教师在开展高年级想象作文教学时，应该以培养学生兴趣、激发学生潜能为导向，构建出可供学生自由想象的写作生态，让学生结合不同写作主题、素材、资源等开展想象，将自己的想象用鲜活的文字倾诉至笔端，写出更具创造性、吸引力的作文，为帮助学生写好想象作文插上飞翔的翅膀，让学生自由畅游在写作的海洋内尽情展示自己，提升自己。

简介：摘要“数学使人缜密，语文使人渊博”。对于整个的学习阶段而言，语文教学是增长学生知识的主要方式，尤其是对于小学语文的教学，更是让学生打好基础的重要过程。学习语文，作文是非常重要的，但就今天小学生的作文学习方法而言，很令人担忧有些学生不能做到积极动笔，也不爱读书。这样就在无形当中割裂了语文和作文之间的关系。因此，本文将针对这一情况，对小学高年级的语文作文教学方法进行探析。

简介：摘要“数学使人缜密，语文使人渊博”。对于整个的学习阶段而言，语文教学是增长学生知识的主要方式，尤其是对于小学语文的教学，更是让学生打好基础的重要过程。学习语文，作文是非常重要的，但就今天小学生的作文学习方法而言，很令人担忧有些学生不能做到积极动笔，也不爱读书。这样就在无形当中割裂了语文和作文之间的关系。因此，本文将针对这一情况，对小学高年级的语文作文教学方法进行探析。

简介：摘要：中国语言文化博大精深，不同语言文字的组织架构在表意作用和阅读效果上会有天壤之别。对于小学生来讲，要掌握良好的写作功底并不容易。采取个性化的写作教学方式，是指教师开展作文教学要充分考虑学生个体情况，做到因材施教，有的放矢。基于此，对小学高年级语文作文教学进行研究，仅供参考。

简介：摘要小学语文教学是培养小学生不断发展的必要教学方式，在小学高年级语文教学中阅读与写作是两个非常重要的部分，可以说这两个部分的教学包括了语文教学的基础，也是培养学生语文能力的关键。小学语文阅读能力的提高会促进学生写作水平的进步，而小学生写作水平的提高，反过来也会帮助学生提高其阅读能力，两者之间是相互促进并且相互依存的。针对小学语文教学中读与写问题，通过对教学方法进行有效地研究讨论，从而提高语文教学水平，使小学生语文学习效率与质量不断提高。

简介：小学语文教师要针对高年级写作教学使用更加科学合理的方法,并且强化培养学生的写作能力素养的综合锻炼。一个很好的方式就是采取体验式写作教学,可以透过激发学生的生活体验与感悟,引导大家更深入地观察和感受生活,积累更加丰富的写作素材,并且在文章中有真情实感的表达。本文对此进行了分析研究。

简介：摘 要：小学语文作文对于提升学生表达能力和自主学习能力方面起着积极作用，因为小学语文写作是一个日积月累的过程，只有学生平时留心观察生活，多注重素材积累才能写出一篇好的文章。特别是在记叙文写作中，更应该注重细节的描写，避免平白直叙，这样才能使文章内容更加丰富。其实，小学高年级的语文教材中也精选了许多以记叙文为文体的优秀作品，只要学生用心体会就会发现有很多传神的细节描写，本文将结合笔者多年的教学经验，通过教材中的优秀文章，指导学生如何在作文写作中融入细节描写。

简介：摘要：语文一直是学生在学习过程当中非常重要的一个组成部分，尤其是在小学阶段，语文作为重要的学习科目之一，不仅是学生内心想法以及语言表达的方式之一，更是学生语文素养的标志之一。作文一直是小学语文当中非常重要的一部分，但是很多学生在写作的过程里容易出现或多或少的问题，小学语文教师要提高学生的作文质量以及写作的技巧和能力，就应该对学生的实际情况进行更深入的分析，帮助学生解决出现的问题，提高学生的写作动力，使学生能够在自己能力范围内达到应有的效果。

简介：摘 要：语文是小学中的主要学科，而作文教学在语文教学中占有很大的比例。目前在小考、中考以及高考改革中对作文也有了越来越高的要求，而教师也越来越重视作文教学。但就目前的情况来看，教师的作文教学仍有待改善。教师应结合学生实际情况，采取适宜的教学方式，进行正确的引导，才能让作文教学得到明显的效果。

简介：摘要：小学语文高年级作文教学中，教师应做好教学任务目标的整体规划，设计出行之有效的教学策略，并通过教学实践不断探究，激发小学高年级学生的作文兴趣，调起学生对语文作文教学的参与积极性，培养学生养成良好的写作习惯。同时，教师通过作文教学实践有效实施教学策略，以此达成高年级学生的作文水平，提高小学高年级阶段的作文教学质量，进而促进小学高年级语文作文教学目标的有效达成。

简介：

简介：摘要：在小学高年级作文模块化教学中，小学语文教师要积极思考如何根据小学生的实际情况和教学目标，合理设计系统化的作文教学内容，让小学生可以有针对性和条理性地进行作文训练，使小学生的写作能力得到整体提高。